Английский язык для детей начальной школы
Английский язык
Учебные программы для детей начальной школы
Общие положения
Учебную программу по английскому языку характеризует основательность и возможность продолжения параллельного с общеобразовательной школой многолетнего изучения английского языка. В течение 14 лет дети могут последовательно исправлять, подтягивать усваивать и дополнять знания по английскому языку.
В учебной программе по английскому языку 14 различных курсов. Дети могут начать занятия в Языковом центре Диалог еще в дошкольном возрасте, учась в подготовительной школе и, продвигаясь с курса на курс, освоить заключительную программу Детского языкового центра Диалог Gold Experience C1.
Дети могут присоединиться к любому курсу, соответствующему их возрасту и знаниям не только с самого начала, но и позднее. В конце каждого учебного года и успешно оконченного курса выдается свидетельство.
Программы для дошкольников English Adventure Starter A и English Adventure Starter B 30 — часовые (ак.ч.).
Программа для учеников начальной школы Team Together Starter, Team Together 1, Team Together 2, Team Together 3 60 – часовые (ак.ч.).
Программы курсов для основной школы Gold Experience A1, Gold Experience A2, Gold Experience A2+, Gold Experience B1 и Gold Experience В1+ 80 – часовые (ак.ч.).
Программы для учащихся гимназии Gold Experience В2 и , Gold Experience В2+, Gold Experience C1 80 – часовые (ак.ч.). Учебная работа начинается в середине сентября и длится до середины мая. Каникулы в то же время, что и в общеобразовательных школах.
В зависимости от объема учебной программы, занятия проводятся 1 или 2 раза в неделю (у дошкольников 1 раз в неделю 1 академический час; в начальной школе 1 класс 1 раз в неделю 60 мин; 2 — 4 классы 2 раза в неделю 1 академический час; в основной школе 5 -9 классы 2 раза в неделю 1,5 академических часа; в гимназии 10 -11 классы 2 раза в неделю 1,5 академических часа; в 12 классе 1 раз в неделю 3 академических часа).
У дошкольников и учащихся начальных классов один академический час составляет 40 минут. У учеников основной школы и гимназии один академический час составляет 45 минут.
- Цели и задачи учебной программы по английскому языку:
1.1.формировать, поддерживать и развивать интерес детей к изучению языка, предлагать углубленное изучение языка и содействовать многогранному развитию личности учащихся;
1.2.достичь в изучении языка уровня, который давал бы возможность общаться на этом языке в каждодневных ситуациях, читать и понимать соответствующие возрасту оригинальные тексты (уровень В2 языковой уровень ЕС);
1.3.создать учебную среду, в которой учащиеся были бы заинтересованы в изучении языков;
1.4. научить ребенка ценить свои достижения в изучении языков и создавать учебные портфолио;
- подготовить учеников к сдаче международных экзаменов, чтобы получить международную оценку своей успеваемости и подготовиться к школьному экзамену;
- создать обстановку удовлетворения своими успехами и их признания;
- развивать у учеников умения для дальнейшего изучения иностранных языков;
- развивать умения самовыражения и высказывания общей точки зрения группы;
- научить учеников применять свое творчество, фантазию и социальные знания.
- Условия для начала учебы
2.1. желание ребенка изучать выбранный язык в Языковом центре и согласие заказчика курсов (родителя или старшего представителя) выполнять обязанности заказчика;
2.2.возможность Языкового центра предложить ребенку проведение занятий в подходящее время, подходящего уровня и по подходящей цене;
2.3. уровень и мотивация ученика определяются в процессе беседы с распорядителем курсов и предварительного теста. Если ученик переходит с одного курса на другой или приступает к учебе в дошкольной группе, предварительный тест не проводится.
3. Возможности и условия выбора предмета
Каждая ступень (дошкольная, начальная школа, основная школа, гимназия) имеет несколько учебных программ с разной степенью сложности. На основании теста, ученику предлагается в рамках одной ступени выбрать одну из следующих друг за другом программ – более легкую или более трудную – ту, которая соответствует уровню требований учащегося и не будет тормозить темп занятий группы.
4.Требования к окончанию курса
В конце каждого курса, за исключением дошкольного, ученик выполняет итоговый тест, по желанию международный экзамен. К экзамену допускаются ученики, успешно освоившие минимум 75% программы.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ (КУРСОВ)
1. New English Adventure Starter A
2. New English Adventure Starter B
3. Team Together Starter
4. Team Together 1
5. Team Together 2
6. Team Together 3
7. Gold Experience A1
8. Gold Experience A2
9. Gold Experience A2+
10. Gold Experience B1
11. Gold Experience B1+
12. Gold Experience B2
13. Gold Experience B2+
14. Gold Experience C1
КУРСЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
- НАЗВАНИЕ КУРСА: FLY HIGH 1
Ориентировочно: для детей 1 класса
Объём курса: 45 академических сасов (1 aк.час длится 40 минут)
Форма проверки: заключительный тест в форме игры
Продолжительность курса: 8 месяцев ( сентябрь-май)
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
— сформировать позитивное отношение к английскому языку
-сформировать у учеников привычки правильного произношения на английском языке
— развивать элементарные умения устного и письменного общения
— обучить ведению диалога и чтению
— привлечь родителей, сообщая им своевременную информацию и углубить их интерес к изучению языка
— развивать у детей учебные привычки.
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
— Начинается с предварительного устного курса для развития у детей умения слушать. По звучанию ребенок должен различать новый язык, различать звуки в словах и прогнозировать содержание по мимике и жестам говорящего.
— материал подается в игровой форме, лексика и грамматика изучаются через игры, песни, видеофильмы.
— На первом этапе обучения важна словесная позитивная оценка; оцениваются только позитивные результаты.
— Учащихся обучают активному слушанию, различению отдельных слов, групп слов, предложений и связям между ними, а также значению тона, интонации для понимания текста.
— Темп уроков достаточно умеренный, пройденный материал повторяется и закрепляется на каждом уроке.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Развитие речи, формирование навыков слушания, чтения, общения и письма в различных темах:
— In the jungle
Представление себя – I’m ……. I’m a ……
Названия животных — lion, elephant, parrot, boy, girl, banana, flower, bee, hippo
Название животных и других объектов — Look! (A banana/ Flowers)
— Colours(1)
Цвета – yellow, blue, red, green
Look, it’s (yellow).
Is it (green)? – Yes./No.
— Numbrid 1-5
Выражение можества – bees, bananas, etc.
Three (bees); five (yellow bananas)
— In the classroom
Klassiruumis – teacher, desk, chair, book, door
Hello! I’m your teacher.
Here’s your (desk)
— School things
Школьные вещи – bag, pencil, crayon, rubber
What is it? It’s a (pen).
Is it a (pen) ? – Yes./No.
— Classroom actions
Действия в классе – sit down, stand up, clap, turn around
Sit down; OK, good.
— Family
Члены семьи – mum, dad, brother, sister, me
This is (my brother)./ (me).
Hello. I’m …..
— Toys
Игрушки – train, plane, bike, guitar
I’ve got a (yellow) (train).
My favourite toy is my (yellow) (plane).
— Colours (2)
Цвета – pink, black, orange, white
I can see a (pink) (bird)!
My favourite colour is ….. .
— Numbers 6-10
Номера 6-10
Множество – six (pencils)
How old are you? I’m … .
Happy Birthday!
— Face
Части лица – eye, nose, ear, mouth
I’ve got (a nose) / (two eyes)
— Любимые животные – pets, cat, hamster, snake
What’s this? It’s a (cat).
Have you got a pet? Yes, I’ve got a (cat)./No.
What am I? You’re a (rabbit).
— Food
Пища – ice cream, chips, salad, burger, pizza
I like (chips).
I don’t like (salad).
— Actions
Действия – fly, jump, swim, run
I can (fly).
Can you (run)? Yes, I can./No, I can’t.
— Goodbye!
Прощание
Here’s a (white flower).
Goodbye!
— Happy Christmas!
С Рождеством! – present, Father Christmas, stocking
Merry Christmas!
Here’s your present. Thank you!
— Happy Easter!
Счастливой Пасхи! – Easter bunny, egg, basket
I’ve got (three) eggs!
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ
Существительное — в единственном и множественном числе
Числительное – основные числа 1-10 в сочетании с существительными
Прилагательные – цвета, оценка качест человека и др. Глаголы – в настояшем времени и в повелительном наклонении в сочетании с числами и глаголами
Английский алфавит
ИТОГОВЫЕ ЗНАНИЯ:
Ученик в конце курса умеет:
— приветствовать и прощаться;
— составлять предложения и задавать вопросы;
-попросить и поблагодарить;
— представить себя;
— считать до 10;
— знать слова изученных тем;
— понимать и давать простые команды;
— назвать все основные цвета;
— употреблять в празильном контексте выученные слова и выражения, например: „My name is…”, „How are you?”, „I’m fine”, „I’m wearing…“, „I’ve got…“, „I like…“ jne
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
— Danae Kozanoglou „Fly High 1“ Teacher`s Book
— Danae Kozanoglou „Fly High 1“ Activity Book
— Danae Kozanoglou „Fly High 1“ Pupil’s Book
— „Fly High 1“ Class CD
— „Fly High 1“ Pupil’s CD
— „Fly High 1“ Flashcards
- НАЗВАНИЕ КУРСА: FLY HIGH 2
Ориентировочно: для детей 2 класса
Объём курса: 60 академических сасов (1 aк.час длится 40 минут)
Форма проверки: заключительный тест в форме игры
Продолжительность курса: 8 месяцев ( сентябрь-май)
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
— мотивировать детей и пробудить интерес к изучению английского языка через игры, интересные проекты, мини-спектакли и рассказы.
— выучить слова, повторить грамматику, закрепить и усвоить материал учебника Fly High 2.
— упражняться и мотивировать детей свободно выражать свои мысли и чувства на английском языке.
— развивать простейшие навыки говорения, чтения и письма.
— формировать позитивное отношение к языку.
— формировать привычки правильного произношения.
— привлечь родителей, сообщая им своевременную информацию и углубить их интерес к изучению языка
— развивать у детей учебные привычки.
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
— Учебный материал представляется ученикам в игровой форме, словарный запас и грамматика усваиваются через игры, песни, фильмы.
— Учеников обучают активно слушать, различать отдельные предложения, группы предложений (тексты), связывать предложения, а также прислушиваться к тону и интонации для понимания текстов.
— Усвоение языка проиходит через различную деятельность: ролевые игры, сценки, ритмические стихотворения, словарные игры.
— Выполняется много письменных заданий
— Темп уроков достаточно умеренный, пройденный материал повторяется и закрепляется на каждом уроке.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Развитие речи, формирование навыков слушания, чтения, общения и письма в различных темах:
— Me and my school
Classroom objects – What’s this? It’s a/an….
Classroom actions – a/an, the; imperatives
Toys – What are they? They are …; regular plurals
Birthday presents – this/that
— Me and my family
Family Members 1 – I am…; You are …; He/She/It is …
Family Members 2 – Am I …?; Are you …?; Is he/she/it …?; short answers
Dressing up 1 – We/ You/ They are …
Dressing up 2 – Are we/ you / they …?; short answers
— Me and my friends
Possessions; adjectives: old, new – my, your, his, hers, its
Toys, adjectives: slow, fast – our, your, their
Parts of the body 1 – have got: affirmative
Parts of the body 2 – have got: negative and questions
— Me and my hobbies
Places in a town – There is/ There are …
In the playground – Where is/are …?; in, on, under, next to
Activities and hobbies 1 – can: affirmative
Activities and hobbies 2 – can: negative and Yes/No questions
— Me and my day
Breakfast foods – Present simple: I/You/We/They like …
Lunch foods – Present simple: Yes/No questions
Daily routines, clock times – Present simple: He/She/It
Days of the week – Present simple: Yes/No questions
— Me and my home
Activities – Present continuous: I/You/He/She/It
Clothes – Present continuous: We/You/They
Sports and excercise – Present continuous: negative
Activities at home – Present continuous: Yes/No questions
— Me and my adventures
At the aquarium 1 – this/these
At the aquarium 2 – Irregular plurals
Fruit, vegetables and sweets – some/any
Numbers 11-20 – Wh-questions and How many?
— Happy Christmas! – reindeer, Christmas tree, star, Father Christmas
— Happy Carnival! – throw, steamers, mask, dance, laugh
— Happy Easter! – Easter egg, paint
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ
Существительное — в единственном и множественном числе по всем учебным темам.
Числительное – основные числа 1-20. Прилагательные – цвета, внешность, чувства и др.
Глаголы – в настояшем времени и в повелительном наклонении в сочетании с числами и глаголами, виды настоящего времени:I’ve got/he’s got/she’s got… What have you got?
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:
Ребенок умеет:
— Приветствовать и прощаться, спрашивать „How are you?“ и отвечать на этот вопрос.
Составить предложения и вопросы
— Спрашивать и благодарить
— Представиться
— Назвать цифры 1 – 20
— Усвоен словарный запас программных тем
— Понимать и отдавать простейшие приказания
— Рассказывать о прошедшем дне, школе, семье; описывать внешность человека.
— Называть основные цвета, сообщить время
— В правильном контексте использовать голофразы, например: „My name is…”, „How are you?”, „I’m fine”, „I’m wearing…“, „I’ve got…“, „I like…“, „My favourite … is…“ jne. -Задать в правильном контексте вопросы: „Do you like…?“, „What’s your favourite…?“, „What are you wearing?“, „What have you got?“, „Whatś the weather like?“ jne.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
— Rachel Finnie „Fly High 2“ Teacher`s Book
— Jeanne Perrett, Charlotte Covill „Fly High 2“ Activity Book
— Jeanne Perrett, Charlotte Covill „Fly High 2“ Pupil’s Book
— Katerina Stavridou „Fly High 2“ Fun Grammar
— „Fly High 2“ Class CD
— „Fly High 2“ Pupil’s CD 1
— „Fly High 2“ Pupil’s CD 2
— „Fly High 2“ Fun Grammar CD
— „Fly High 2“ Activity CD
3. НАЗВАНИЕ КУРСА: FLY HIGH 3
Ориентировочно: для детей 3 класса.
Объём курса: 60 академических сасов (1 aк.час длится 40 минут).
Форма проверки: заключительный тест в форме игры.
Продолжительность курса: 8 месяцев ( сентябрь-май).
ЦЕЛИ КУРСА
— сформировать позитивное отношение к английскому языку
— пробудить интерес к Англии и ее культуре
— сформировать у учеников навыки правильного произношения в английском языке
— развивать элементарные навыки устного и письменного способов выражения
— обучить ведению диалогов и чтению
-привлечь родителей, сообщая им своевременную информацию и углубить их интерес к изучению языка
— развивать у детей учебные привычки
-помочь детям усвоить каждодневную лексику (элементарный уровень)
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
— Учебный материал представляется ученикам в игровой форме, словарный запас и грамматика усваиваются через игры, песни, фильмы.
— Учеников обучают активно слушать, различать отдельные предложения, группы предложений (тексты), связывать предложения, а также прислушиваться к тону и интонации для понимания текстов.
— Язык изучается в естественных ситуацих общения, поэтому учитель создает в классе языковую обстановку, близкую к естественной. В коммуникативная направленности используются словарный запас, тематика, методы обучения.
— Усвоение языка проиходит через различную деятельность: ролевые игры, сценки, ритмические стихотворения, словарные игры.
— Выполняется много письменных заданий
— Темп уроков достаточно умеренный, пройденный материал повторяется и закрепляется на каждом уроке.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Развитие речи, формирование навыков слушания, чтения, общения и письма в различных темах:
— Our great friends
He’s from Africa – be: affirmative
Are you on holiday? – be: negative; questions and short answers
I’ve got a camera – have got: affirmative
Have you got your passports? – have got: negative; questions and short answers
— Our wonderful year
The postman comes at seven – Present simple: affirmative
Do they play basketball? –Present simple: negative; questions and short answers (I/you/we/they)
She doesen’t like meat –Present simple: negative; questions and short answers (he/she/it)
They always wake up early – Present simple and adverbs of frequency
— A fantastic adventure
I’m cooking – Present continuous: affirmative
You aren’t helping – Present continuous: negative
Are you going to town? – Present continuous: questions and short answers
Wait here. Don’t move. – Imperatives: Let’s, Don’t
— Our favourite things
He’s got my toothbrush – Possessive adjectives
This is Trumpet’s trumpet – Whose? And possessive ’s
We’ve got some oranges – some/any
There isn’t much spaghetti – There is/There are; How much/How many; much/many/lots of
— Our amazing world
Trumpet is stronger — Comparatives
The best zoo in the world – Comparatives, superlatives
We were in the playground – was/were: affirmative
There weren’t any chocolates – was/were: negative; questions and short answers
— A lovely surprise
We danced in the Olympics – Past simple (regular): affirmative
Did you wash the floor, Sally? – Past simple (regular): questions and short answers
We had a wonderful time – Past simple (irregular): affirmative
Did you drink your milk? – Past simple (irregular): questions and short answers
— Our fantastic holiday
Can we make a sandcastle? – can/can’t for permission
You must be brave – must/mustn’t
You’re safe with us, Carrie – Object pronouns
We’ll meet again – will/won’t for future
— Read with Trumpet – be/have got; Present simple; Present continuous; can; some/many/lots of; Comparatives and superlatives; Past simple; must/mustn’t
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ
Существительное — в единственном и множественном числе на различные темы на элементарном уровне.
Числительное – основные числа 1-100.
Прилагательные – цвета, внешность, чувства, сравнение.
Глаголы – в настояшем времени и в повелительном наклонении в сочетании с числами и глаголами, вопросами. Время – виды настоящего (в вопросах); I’ve got/he’s got/she’s got… What have you got?
Вопросы: Does …?; Whose…? Was/Were…? Did you…? Is/are there…? jne.
ИТОГОВЫЕ ЗНАНИЯ:
Ребенок в конце курса умеет:
— приветствовать и прощаться, спрашивать „How are you?“ и отвечать на этот вопрос;
— составлять длинные предложения и вопросы, давать объяснения;
— читать и понимать текст;
— использовать сравнительную степень;
— назвать свой возраст и спросить о нем других;
— спрашивать и благодарить;
— рассказать о себе;
— назвать цифры 1 – 100;
— использовать каждодневный словарный запас по разным темам (элементарный уровень);
— понимать и отдавать простейшие приказания;
— рассказывать о своем дне, школе, школьном дне, увлечениях; описывать внешность человека, говорить о своих чувствах;
— называть основные цвета;
— в правильном контексте использовать выражения, например:
„My name is…”, „How are you?”, „I’m fine”, „I’m wearing…“, „I’ve got…“, „I like…“, „My favourite … is…“ jne
— Задать в правильном контексте вопросы: „Do you like…?“, „What’s your favourite…?“, „What are you wearing?“, „What have you got?“, „Whatś the weather like?“ jne.
— Употреблять в правильном контексте простое прошедшее время и формы настоящего. — Писать простые существительные и глаголы.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
— Rachel Finnie „Fly High 3“ Teacher`s Book
— Jeanne Perrett, Charlotte Covill with Tamzin Thompson „Fly High 3“ Activity Book
— Jeanne Perrett, Charlotte Covill „Fly High 3“ Pupil’s Book
— Katerina Stavridou „Fly High 3“ Fun Grammar
— „Fly High 3“ Class CD
— „Fly High 3“ Fun Grammar CD
— „Fly High 3“ Pupil’s CD 1
— „Fly High 3“ Pupil’s CD 2
— „Fly High 3“ Activity CD
— „Fly High 3“ Flashcards
- НАЗВАНИЕ КУРСА: FLY HIGH 4
Ориентировочно: для детей 4 класса.
Объём курса: 60 академических сасов (1 aк.час длится 40 минут).
Форма проверки: заключительный тест.
Продолжительность курса: 8 месяцев ( сентябрь-май)
ЦЕЛИ КУРСА
— сформировать позитивное отношение к английскому языку
— пробудить интерес к Англии и ее культуре
— сформировать у учеников навыки правильного произношения в английском языке
— развивать элементарные навыки устного и письменного способов выражения
— обучить ведению диалогов и чтению
-привлечь родителей, сообщая им своевременную информацию и углубить их интерес к изучению языка
— развивать у детей учебные привычки
-помочь детям усвоить каждодневную лексику (элементарный уровень)
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
— Учебный материал представляется ученикам в игровой форме, словарный запас и грамматика усваиваются через игры, песни, фильмы.
— Учеников обучают активно слушать, различать отдельные предложения, группы предложений (тексты), связывать предложения, а также прислушиваться к тону и интонации для понимания текстов.
— Язык изучается в естественных ситуацих общения, поэтому учитель создает в классе языковую обстановку, близкую к естественной. В коммуникативная направленности используются словарный запас, тематика, методы обучения.
— Усвоение языка проиходит через различную деятельность: ролевые игры, сценки, ритмические стихотворения, словарные игры.
— Выполняется много письменных заданий
— Темп уроков достаточно умеренный, пройденный материал повторяется и закрепляется на каждом уроке.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Развитие речи, формирование навыков слушания, чтения, общения и письма в различных темах:
— Where’s Toto? – Present simple
— We’re getting ready! – Present continuous
— Dr Wild drives well – Adverbs of manner
— Skills: Let’s phone Mel – Functional language: saying your phone number; Writing Class: punctuation
— Countries and nationalities – Present simple; present continuous
— There was a storm – There was/were/wasn’t/weren’t
— We landed on the beach – Past simple regular: affirmative
— Did you talk to them? – Past simple regular: negatives and questions
— Skills: I’d like tickets for the museum, please – Functional language: asking for tickets; Writing Class: and and but
— Hurricanes – Present simple; past simple
— Storytime – Robinson Crusoe
— Magnus and Claudia had an accident! – Past simple irregular: affirmative
— Did they find Toto? – Past simple irregular: negatives and questions
— Claudia couldn’t hear – could/couldn’t
— Skills: I’m sorry I couldn’t come – Functional language: giving reasons and describing what you have done; Writing Class: on, in, at with days and times
— Dinosaurs – Past simple; could/couldn’t
— They went through the town – Prepositions of movement: along, past, across, around, through
— How much were the tickets? – Quantifiers: much, many, a lot of, a little, a few
— I heard something! – somebody/anybody/nobody/something/anything/nothing
— Skills: I’d like chips – Functional language: saying what you would like to eat and drink; Writing Class: first, then, afterwards, finally
— London bus tour – Past simple
— Storytime – Alice in Wonderland
— Is it yours? – Possessive pronouns
— You don’t have to shout! – have to/don’t have to; has to/doesn’t have to
— Dr Wild went to the bank to get some money – Infinitives of purpose
— Skills: I arrive at twenty to nine — Functional language: saying the time; Writing Class: writing the time
— Clothes through the ages – Past simple
— The red van is faster! – Comparatives with -er
— They are the silliest people in the world! – Superlatives with -est
— Oscar’s got the most comfortable bed! – Comparatives and superlatives with more and the most
— Skills: Which bike do you like best? – Functional language: comparing different items; Writing Class: adjective order
— Planets – Present simple; comparatives and superlatives
— Storytime – The Prince and the Pauper
— I want to join in – want to + infinitive
— He likes tobogganing! – like + -ing; be good at + -ing; I’m happy when I’m …ing
— What shall we do? – Shall we …?; What about …ing?
— Skills: Shall we meet in the park or at my house? – Functional Language: making arrangements; Writing Class: using or in questions
— Sporting legends – Present simple; Past simple; comparatives and superlatives
— I’m going to phone the police! – Future: affirmative with going to
— Are they going to come home now? – Future: negatives and questions with going to
— Why did they want Toto? – Why?Because
— Skills: Would you like to come to our party? – Functional Language: inviting someone to a party; Writing Class: writing dates
— Duke of Edinburgh’s Award
— Storytime – The Voyages of Sinbad the Sailor
— Jack has disappeared! – Present perfect: affirmative(recent events)
— Have you seen these photos? – Present perfect: negatives and questions (life experiences)
— I haven’t brushed Oscar yet! – Present perfect with yet
— Skills: You should take your camera – Functional Language: giving advice with should/shouldn’t; Writing Class: writing an address
— The Arctic and the Antarctic – Present simple; comparatives and superlatives
— Teacher’s Day – Topic/Vocabulary: Ancient Greece, wax, stick, wrestling, strict, hit
— Valentine’s Day – Topic/Vocabulary: message, rose, violet, heart
— The Queen’s Birthday – Topic/Vocabulary: gun salute, garden, midday, parade
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ
Существительное — в единственном и множественном числе на различные каждодневные темы на элементарном уровне.
Местоимения – в форме принадлежности.
Прилагательные – цвета, внешность, чувства, сравнение,
Наречия -ответы на вопрос как ?calmly, quickly
Глаголы – в настояшем времени и будущем времени в повелительном наклонении в сочетании с числами и глаголами, вопросами. Регулярные и нерегулярные формы.
Вопросы: Shall we …?; Why?; What about…ing? jne.
Предлоги: across, around, through, past, along
ИТОГОВЫЕ ЗНАНИЯ
В конце курса ученик умеет:
— приветствовать, прощаться, использовать форму „How are you?“и правильно отвечать на неё;
— составлять длинные предложения и вопросы, давать пояснения;.
— читать и понимать тексты своего уровня;
-использовать сравнения;
— использовать каждодневные выражения на различные темы, давать команды;
— описывать людей и животных, говорить о своих занятиях, спрашивать о событиях, говорить и писать о планах на будущее;
— использовать в правильном контексте связные сочетания:„We’ve got an email”, „Can you read it?”, „I’m sorry I couldn’t come to…”, „That’s OK. Hat happened?“, „Are you all right now?“, „Does Kit like…“, „No, he doesn’t.“ jne
— Küsida õiges kontekstis küsimusi: „Was/Were there…?“, „Which bike do you like best?“, „What shall we do?“, „Why did …?“, „Have you seen …?“ jne.
— использовать в правильном контексте такие простые формы времени как: прошедшее, настоящее и будушее.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
— Tessa Lochowski „Fly High 4“ Teacher`s Book
— Jeanne Perrett, Charlotte Covill „Fly High 4“ Activity Book
— Jeanne Perrett, Charlotte Covill „Fly High 4“ Pupil’s Book
— Tamzin Thompson „Fly High 4“ Fun Grammar
— „Fly High 4“ Class CD
— „Fly High 4“ Pupil’s CD 1
— „Fly High 4“ Pupil’s CD 2
— „Fly High 4“ Activity CD
— „Fly High 4“ Flashcards
Учебные программы по английскому языку для учеников начальных классов утверждены 1 июля 2020 г директором Детского языкового учебного центрв Диалог Надеждой Валк
