Английский язык для детей начальной школы

Английский язык
Учебные программы для детей начальной школы

Общие положения

Учебную программу по английскому языку характеризует основательность и возможность продолжения параллельного с общеобразовательной  школой  многолетнего изучения английского языка. В течение 14 лет дети могут последовательно исправлять, подтягивать усваивать и  дополнять знания по английскому языку.

В учебной программе по английскому языку 14 различных курсов. Дети могут начать занятия в Языковом центре Диалог  еще в  дошкольном возрасте, учась в подготовительной школе и, продвигаясь с курса на курс, освоить заключительную программу Детского языкового центра Диалог  Gold Experience B2+.

Дети могут присоединиться к любому курсу, соответствующему их возрасту и знаниям не только с самого начала, но и позднее. В конце каждого учебного года  и успешно оконченного курса выдается свидетельство.

Программы для дошкольников English Adventure Starter A и English Adventure Starter  B 30 — часовые (ак.ч.).

Программа для учеников начальной школы Fly High 1 —  45 – часовая (ак.ч.), затем для детей старше Fly High 2, Fly High 3, Fly High 4  60 – часовые (ак.ч.).

Программы курсов для основной школы Next Move 1, Next Move 2, Next Move 3, Next Move 4 и Gold Experience В1  90 – часовые (ак.ч.).

Программы для учащихся гимназии Gold Experience  В1+ ,  Gold Experience  В 2 и ,  Gold Experience  В 2+  90 – часовые (ак.ч.). Учебная работа начинается в середине сентября и длится до середины мая. Каникулы в то же время, что и в общеобразовательных школах.

В зависимости от объема учебной программы, занятия проводятся 1 или 2 раза в неделю (у дошкольников 1 раз в неделю 1 академический час; в начальной школе 1 класс 1 раз в неделю 60 мин; 2 — 4 классы 2 раза в неделю 1 академический час; в основной школе 5 -9 классы 2 раза в неделю 1,5 академических часа; в гимназии 10 -11 классы 2 раза в неделю 1,5 академических часа; в 12 классе 1 раз в неделю 3 академических часа). 

У дошкольников и учащихся начальных классов один академический час составляет 40 минут. У учеников основной школы и гимназии один академический час составляет 45 минут.

  1. Цели и задачи учебной программы по английскому языку:

1.1.формировать, поддерживать и развивать интерес детей к изучению языка, предлагать углубленное изучение языка и содействовать многогранному развитию личности учащихся;

1.2.достичь в изучении языка  уровня, который давал бы возможность общаться  на этом языке в каждодневных ситуациях, читать и понимать соответствующие возрасту оригинальные тексты (уровень В2 языковой уровень ЕС);

1.3.создать учебную среду, в которой учащиеся были бы заинтересованы в изучении  языков;

1.4. научить ребенка ценить свои достижения  в изучении языков и создавать учебные портфолио;

  1.  подготовить учеников к сдаче международных экзаменов, чтобы получить международную оценку своей успеваемости и подготовиться к школьному экзамену;
    1.  создать обстановку удовлетворения своими успехами и их признания; 
    1.  развивать у учеников умения для дальнейшего изучения иностранных языков;
    1.  развивать умения самовыражения и высказывания общей точки зрения группы;
    1.  научить учеников применять свое творчество, фантазию и социальные знания.   
  2. Условия для начала учебы            

2.1. желание ребенка изучать выбранный язык в Языковом центре и согласие заказчика курсов (родителя или старшего представителя) выполнять обязанности заказчика;

2.2.возможность Языкового центра предложить ребенку проведение занятий в подходящее время, подходящего уровня и по подходящей цене;

2.3. уровень и мотивация ученика определяются в процессе беседы с распорядителем курсов и предварительного теста. Если ученик переходит с одного курса на другой или приступает к учебе в дошкольной группе, предварительный тест не проводится.

3. Возможности и условия выбора предмета

Каждая ступень (дошкольная, начальная школа, основная школа, гимназия) имеет несколько учебных программ с разной степенью сложности. На основании теста, ученику предлагается в рамках одной ступени выбрать одну из следующих друг за другом программ – более легкую или более трудную – ту, которая соответствует уровню требований учащегося и не будет тормозить темп занятий группы.

4.Требования к окончанию курса

В конце каждого курса, за исключением дошкольного, ученик выполняет итоговый тест, по желанию международный экзамен. К экзамену допускаются ученики, успешно освоившие минимум 75% программы.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ   (КУРСОВ) 

1. New English Adventure Starter A

2. New English Adventure Starter B

3. Fly High 1

4. Fly High 2

5. Fly High 3

6. Fly High 4

7. Next Move 1

8. Next Move 2

9. Next Move 3

10. Next Move 4

11. Gold Experience B1

12. Gold Experience B1+

13. Gold Experience B2

14. Gold Experience B2+

КУРСЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

  1. НАЗВАНИЕ КУРСА: FLY HIGH 1

Ориентировочно:  для детей 1 класса

Объём курса: 45 академических сасов   (1 aк.час длится 40 минут)

Форма проверки: заключительный тест в форме игры

Продолжительность курса: 8 месяцев ( сентябрь-май)

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

          — сформировать позитивное отношение к английскому языку

-сформировать у учеников привычки правильного произношения на английском языке

— развивать элементарные умения устного и письменного общения

— обучить ведению диалога и чтению

— привлечь родителей, сообщая им своевременную информацию и        углубить их интерес к изучению языка      

— развивать у детей учебные привычки.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

— Начинается с предварительного устного курса для развития у детей умения слушать. По звучанию ребенок должен различать новый язык, различать звуки в словах и прогнозировать содержание по мимике и жестам говорящего.

— материал подается в игровой форме, лексика и грамматика изучаются через игры, песни, видеофильмы.

— На первом этапе обучения важна словесная позитивная оценка; оцениваются только позитивные результаты.

— Учащихся обучают активному слушанию, различению отдельных слов, групп слов, предложений и связям между ними, а также значению тона, интонации для понимания текста.

— Темп уроков достаточно умеренный, пройденный материал повторяется и закрепляется на каждом уроке.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Развитие речи, формирование навыков слушания, чтения, общения и письма в различных темах:

In the jungle

Представление себя  – I’m ……. I’m a ……

Названия животных — lion, elephant, parrot, boy, girl, banana, flower, bee, hippo

Название животных и других объектов  — Look! (A banana/ Flowers)

Colours(1)

Цвета  – yellow, blue, red, green

Look, it’s (yellow).

Is it (green)? – Yes./No.

Numbrid 1-5

Выражение можества – bees, bananas, etc.

Three (bees); five (yellow bananas)

In the classroom

Klassiruumisteacher, desk, chair, book, door

Hello! I’m your teacher.

Here’s your (desk)

School things

Школьные вещи – bag, pencil, crayon, rubber

What is it? It’s a (pen).

Is it a (pen) ? – Yes./No.

Classroom actions

Действия в классе – sit down, stand up, clap, turn around

Sit down; OK, good.

Family

Члены семьи – mum, dad, brother, sister, me

This is (my brother)./ (me).

Hello. I’m …..

Toys

Игрушки – train, plane, bike, guitar

I’ve got a (yellow) (train).

My favourite toy is my (yellow) (plane).

Colours (2)

Цвета – pink, black, orange, white

I can see a (pink) (bird)!

My favourite colour is ….. .

Numbers 6-10

Номера 6-10

Множество – six (pencils)

How old are you? I’m … .

Happy Birthday!

Face

Части лица – eye, nose, ear, mouth

I’ve got (a nose) / (two eyes)

— Любимые животные – pets, cat, hamster, snake

What’s this? It’s a (cat).

Have you got a pet? Yes, I’ve got a (cat)./No.

What am I? You’re a (rabbit).

Food

Пища – ice cream, chips, salad, burger, pizza

I like (chips).

I don’t like (salad).

Actions

Действия – fly, jump, swim, run

I can (fly).

Can you (run)? Yes, I can./No, I can’t.

Goodbye!

Прощание  

Here’s a (white flower).

Goodbye!

Happy Christmas!

С Рождеством! – present, Father Christmas, stocking

Merry Christmas!

Here’s your present. Thank you!

Happy Easter!

Счастливой Пасхи! – Easter bunny, egg, basket

I’ve got (three) eggs!

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ

Существительное — в единственном и множественном числе

Числительное – основные числа 1-10 в сочетании с существительными

Прилагательные – цвета, оценка качест человека и др. Глаголы – в настояшем времени и в повелительном наклонении в сочетании с числами и глаголами

            Английский алфавит

ИТОГОВЫЕ ЗНАНИЯ:

Ученик в конце курса умеет:

— приветствовать и прощаться;

— составлять предложения и задавать вопросы;

-попросить и поблагодарить;

— представить себя;

— считать до 10;

— знать слова изученных тем;

— понимать и давать простые команды;

— назвать все основные цвета;

— употреблять в празильном контексте выученные слова и выражения, например: „My name is…”, „How are you?”, „I’m fine”, „I’m wearing…“, „I’ve got…“, „I like…“ jne

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

— Danae Kozanoglou „Fly High 1“ Teacher`s Book

— Danae Kozanoglou „Fly High 1“ Activity Book

— Danae Kozanoglou „Fly High 1“ Pupil’s Book

— „Fly High 1“ Class CD

— „Fly High 1“ Pupil’s CD

— „Fly High 1“ Flashcards

  • НАЗВАНИЕ КУРСА: FLY HIGH 2

Ориентировочно:  для детей 2 класса

Объём курса: 60 академических сасов   (1 aк.час длится 40 минут)

Форма проверки: заключительный тест в форме игры

Продолжительность курса: 8 месяцев ( сентябрь-май)

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

— мотивировать детей и пробудить интерес к изучению английского языка через игры, интересные проекты, мини-спектакли и рассказы.

— выучить слова, повторить грамматику, закрепить и усвоить материал учебника Fly High 2.

— упражняться и мотивировать детей свободно выражать свои мысли и чувства на английском языке.

— развивать простейшие навыки говорения, чтения и письма.

— формировать позитивное отношение к языку.

— формировать привычки правильного произношения.

— привлечь родителей, сообщая им своевременную информацию и        углубить их интерес к изучению языка      

    — развивать у детей учебные привычки.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

— Учебный материал представляется ученикам в игровой форме, словарный запас и грамматика усваиваются через игры, песни, фильмы.

— Учеников обучают активно слушать, различать отдельные предложения, группы предложений (тексты), связывать предложения, а также прислушиваться к тону и интонации для понимания текстов.

— Усвоение языка проиходит через различную деятельность: ролевые игры, сценки, ритмические стихотворения, словарные игры.

— Выполняется много письменных заданий

— Темп уроков достаточно умеренный, пройденный материал повторяется и закрепляется на каждом уроке.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Развитие речи, формирование навыков слушания, чтения, общения и письма в различных темах:

Me and my school

Classroom objects – What’s this? It’s a/an….

Classroom actions – a/an, the; imperatives

Toys – What are they? They are …; regular plurals

Birthday presents – this/that

Me and my family

Family Members 1 – I am…; You are …; He/She/It is …

Family Members 2 – Am I …?; Are you …?; Is he/she/it …?; short answers

Dressing up 1 – We/ You/ They are …

Dressing up 2 – Are we/ you / they …?; short answers

Me and my friends

Possessions; adjectives: old, newmy, your, his, hers, its

Toys, adjectives: slow, fastour, your, their

Parts of the body 1 – have got: affirmative

Parts of the body 2 – have got: negative and questions

Me and my hobbies

Places in a town – There is/ There are

In the playground – Where is/are …?; in, on, under, next to

Activities and hobbies 1 – can: affirmative

Activities and hobbies 2 – can: negative and Yes/No questions

Me and my day

Breakfast foods – Present simple: I/You/We/They like …

Lunch foods – Present simple: Yes/No questions

Daily routines, clock times – Present simple: He/She/It

Days of the week – Present simple: Yes/No questions

Me and my home

Activities – Present continuous: I/You/He/She/It

Clothes – Present continuous: We/You/They

Sports and excercise – Present continuous: negative

Activities at home – Present continuous: Yes/No questions

Me and my adventures

At the aquarium 1 – this/these

At the aquarium 2 – Irregular plurals

Fruit, vegetables and sweets – some/any

Numbers 11-20 – Wh-questions and How many?

Happy Christmas! – reindeer, Christmas tree, star, Father Christmas

— Happy Carnival! – throw, steamers, mask, dance, laugh

— Happy Easter! – Easter egg, paint

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ

Существительное — в единственном и множественном числе по  всем учебным темам.

Числительное – основные числа 1-20. Прилагательные – цвета, внешность, чувства и др.

Глаголы – в настояшем времени и в повелительном наклонении в сочетании с числами и глаголами, виды настоящего времени:I’ve got/he’s got/she’s got… What have you got?             

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

Ребенок умеет:

— Приветствовать и прощаться, спрашивать „How are you?“ и отвечать на этот вопрос.

Составить предложения и вопросы

— Спрашивать и благодарить

— Представиться   

— Назвать цифры 1 – 20

— Усвоен  словарный запас программных тем

— Понимать и отдавать простейшие приказания

— Рассказывать о прошедшем дне, школе, семье; описывать внешность человека.

— Называть основные цвета, сообщить время

— В правильном контексте использовать голофразы, например: „My name is…”, „How are you?”, „I’m fine”, „I’m wearing…“, „I’ve got…“, „I like…“, „My favourite … is…“ jne. -Задать в правильном контексте вопросы: „Do you like…?“, „What’s your favourite…?“, „What are you wearing?“, „What have you got?“, „Whatś the weather like?“ jne.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

— Rachel Finnie „Fly High 2“ Teacher`s Book

— Jeanne Perrett, Charlotte Covill „Fly High 2“ Activity Book

— Jeanne Perrett, Charlotte Covill „Fly High 2“ Pupil’s Book

— Katerina Stavridou „Fly High 2“ Fun Grammar

— „Fly High 2“ Class CD

— „Fly High 2“ Pupil’s CD 1

— „Fly High 2“ Pupil’s CD 2

— „Fly High 2“ Fun Grammar CD

— „Fly High 2“ Activity CD

3. НАЗВАНИЕ КУРСА: FLY HIGH 3

Ориентировочно:  для детей 3 класса.

Объём курса: 60 академических сасов   (1 aк.час длится 40 минут).

Форма проверки: заключительный тест в форме игры.

Продолжительность курса: 8 месяцев ( сентябрь-май).

ЦЕЛИ  КУРСА

— сформировать позитивное отношение к английскому языку

— пробудить интерес к Англии и ее культуре

— сформировать у учеников навыки правильного произношения в английском языке

— развивать элементарные навыки устного и письменного способов выражения

— обучить ведению диалогов и чтению

-привлечь родителей, сообщая им своевременную информацию и                    углубить их интерес к изучению языка        

    — развивать у детей учебные привычки

    -помочь детям усвоить каждодневную лексику (элементарный   уровень)

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

— Учебный материал представляется ученикам в игровой форме, словарный запас и грамматика усваиваются через игры, песни, фильмы.

— Учеников обучают активно слушать, различать отдельные предложения, группы предложений (тексты), связывать предложения, а также прислушиваться к тону и интонации для понимания текстов.

— Язык изучается в естественных ситуацих общения, поэтому учитель создает в классе языковую обстановку, близкую к естественной. В коммуникативная направленности используются словарный запас, тематика, методы обучения.

— Усвоение языка проиходит через различную деятельность: ролевые игры, сценки, ритмические стихотворения, словарные игры.

— Выполняется много письменных заданий

— Темп уроков достаточно умеренный, пройденный материал повторяется и закрепляется на каждом уроке.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Развитие речи, формирование навыков слушания, чтения, общения и письма в различных темах:

Our great friends

He’s from Africa – be: affirmative

Are you on holiday? – be: negative; questions and short answers

I’ve got a camera – have got: affirmative

Have you got your passports? – have got: negative; questions and short answers

Our wonderful year

The postman comes at seven – Present simple: affirmative

Do they play basketball? –Present simple: negative; questions and short answers (I/you/we/they)

She doesen’t like meat –Present simple: negative; questions and short answers (he/she/it)

They always wake up early – Present simple and adverbs of frequency

A fantastic adventure

I’m cooking – Present continuous: affirmative

You aren’t helping – Present continuous: negative

Are you going to town? – Present continuous: questions and short answers

Wait here. Don’t move. – Imperatives: Let’s, Don’t

Our favourite things

He’s got my toothbrush – Possessive adjectives

This is Trumpet’s trumpet – Whose? And possessive ’s

We’ve got some oranges – some/any

There isn’t much spaghetti – There is/There are; How much/How many; much/many/lots of

Our amazing world

Trumpet is stronger — Comparatives

The best zoo in the world – Comparatives, superlatives

We were in the playground – was/were: affirmative

There weren’t any chocolates – was/were: negative; questions and short answers

A lovely surprise

We danced in the Olympics – Past simple (regular): affirmative

Did you wash the floor, Sally? – Past simple (regular): questions and short answers

We had a wonderful time – Past simple (irregular): affirmative

Did you drink your milk? – Past simple (irregular): questions and short answers

Our fantastic holiday

Can we make a sandcastle? – can/can’t for permission

You must be brave – must/mustn’t

You’re safe with us, Carrie – Object pronouns

We’ll meet again – will/won’t for future

Read with Trumpet be/have got; Present simple; Present continuous; can; some/many/lots of; Comparatives and superlatives; Past simple; must/mustn’t

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ

Существительное — в единственном и множественном числе на различные темы на элементарном уровне.

Числительное – основные числа 1-100.

 Прилагательные – цвета, внешность, чувства, сравнение.

Глаголы – в настояшем времени и в повелительном наклонении в сочетании с числами и глаголами, вопросами. Время – виды настоящего (в вопросах); I’ve got/he’s got/she’s got… What have you got?

Вопросы: Does …?; Whose…? Was/Were…? Did  you…? Is/are there…? jne.

ИТОГОВЫЕ ЗНАНИЯ:

Ребенок в конце курса умеет:

— приветствовать и прощаться, спрашивать „How are you?“ и отвечать на этот вопрос;

— составлять длинные предложения и вопросы, давать объяснения;

— читать и понимать текст;

— использовать сравнительную степень;

— назвать свой возраст и спросить о нем других;

— спрашивать и благодарить;

— рассказать о себе;             

— назвать цифры 1 – 100;

— использовать каждодневный словарный запас по разным темам (элементарный уровень);

— понимать и отдавать простейшие приказания;

— рассказывать о своем дне, школе, школьном дне, увлечениях; описывать внешность человека, говорить о своих чувствах;

— называть основные цвета;

— в правильном контексте использовать выражения, например:

 „My name is…”, „How are you?”, „I’m fine”, „I’m wearing…“, „I’ve got…“, „I like…“, „My favourite … is…“ jne

— Задать в правильном контексте вопросы: „Do you like…?“, „What’s your favourite…?“, „What are you wearing?“, „What have you got?“, „Whatś the weather like?“ jne.

— Употреблять в правильном контексте простое прошедшее время и формы настоящего. — Писать простые существительные и глаголы.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

— Rachel Finnie „Fly High 3“ Teacher`s Book

— Jeanne Perrett, Charlotte Covill with Tamzin Thompson „Fly High 3“ Activity Book

— Jeanne Perrett, Charlotte Covill „Fly High 3“ Pupil’s Book

— Katerina Stavridou „Fly High 3“ Fun Grammar

— „Fly High 3“ Class CD

— „Fly High 3“ Fun Grammar CD

— „Fly High 3“ Pupil’s CD 1

— „Fly High 3“ Pupil’s CD 2

— „Fly High 3“ Activity CD

— „Fly High 3“ Flashcards

  •  НАЗВАНИЕ КУРСА: FLY HIGH 4

Ориентировочно:  для детей 4 класса.

Объём курса: 60 академических сасов   (1 aк.час длится 40 минут).

Форма проверки: заключительный тест.

Продолжительность курса: 8 месяцев ( сентябрь-май)

ЦЕЛИ КУРСА

— сформировать позитивное отношение к английскому языку

— пробудить интерес к Англии и ее культуре

— сформировать у учеников навыки правильного произношения в английском языке

— развивать элементарные навыки устного и письменного способов выражения

— обучить ведению диалогов и чтению

-привлечь родителей, сообщая им своевременную информацию и                  углубить их интерес к изучению языка        

    — развивать у детей учебные привычки

    -помочь детям усвоить каждодневную лексику (элементарный   уровень)

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

— Учебный материал представляется ученикам в игровой форме, словарный запас и грамматика усваиваются через игры, песни, фильмы.

— Учеников обучают активно слушать, различать отдельные предложения, группы предложений (тексты), связывать предложения, а также прислушиваться к тону и интонации для понимания текстов.

— Язык изучается в естественных ситуацих общения, поэтому учитель создает в классе языковую обстановку, близкую к естественной. В коммуникативная направленности используются словарный запас, тематика, методы обучения.

— Усвоение языка проиходит через различную деятельность: ролевые игры, сценки, ритмические стихотворения, словарные игры.

— Выполняется много письменных заданий

— Темп уроков достаточно умеренный, пройденный материал повторяется и закрепляется на каждом уроке.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Развитие речи, формирование навыков слушания, чтения, общения и письма в различных темах:

Where’s Toto? – Present simple

— We’re getting ready! – Present continuous

— Dr Wild drives well – Adverbs of manner

— Skills: Let’s phone Mel – Functional language: saying your phone number; Writing Class: punctuation

— Countries and nationalities – Present simple; present continuous

— There was a storm – There was/were/wasn’t/weren’t

— We landed on the beach – Past simple regular: affirmative

— Did you talk to them? – Past simple regular: negatives and questions

— Skills: I’d like tickets for the museum, please – Functional language: asking for tickets; Writing Class: and and but

— Hurricanes – Present simple; past simple

— Storytime – Robinson Crusoe

— Magnus and Claudia had an accident! – Past simple irregular: affirmative

— Did they find Toto? – Past simple irregular: negatives and questions

— Claudia couldn’t hear – could/couldn’t

— Skills: I’m sorry I couldn’t come – Functional language: giving reasons and describing what you have done; Writing Class: on, in, at with days and times

— Dinosaurs – Past simple; could/couldn’t

— They went through the town – Prepositions of movement: along, past, across, around, through

— How much were the tickets? – Quantifiers: much, many, a lot of, a little, a few

— I heard something! – somebody/anybody/nobody/something/anything/nothing

— Skills: I’d like chips – Functional language: saying what you would like to eat and drink; Writing Class: first, then, afterwards, finally

— London bus tour – Past simple

— Storytime – Alice in Wonderland

— Is it yours? – Possessive pronouns

— You don’t have to shout! – have to/don’t have to; has to/doesn’t have to

— Dr Wild went to the bank to get some money – Infinitives of purpose

— Skills: I arrive at twenty to nine —  Functional language: saying the time; Writing Class: writing the time

— Clothes through the ages – Past simple

— The red van is faster! – Comparatives with -er

— They are the silliest people in the world! – Superlatives with -est

— Oscar’s got the most comfortable bed! – Comparatives and superlatives with more and the most

— Skills: Which bike do you like best? – Functional language: comparing different items; Writing Class: adjective order

— Planets – Present simple; comparatives and superlatives

— Storytime – The Prince and the Pauper

— I want to join in – want to + infinitive

— He likes tobogganing! – like + -ing; be good at + -ing; I’m happy when I’m …ing

— What shall we do? – Shall we …?; What about …ing?

— Skills: Shall we meet in the park or at my house? – Functional Language: making arrangements; Writing Class: using or in questions

— Sporting legends – Present simple; Past simple; comparatives and superlatives

— I’m going to phone the police! – Future: affirmative with going to

— Are they going to come home now? – Future: negatives and questions with going to

— Why did they want Toto? – Why?Because

— Skills: Would you like to come to our party? – Functional Language: inviting someone to a party; Writing Class: writing dates

— Duke of Edinburgh’s Award

— Storytime – The Voyages of Sinbad the Sailor

— Jack has disappeared! – Present perfect: affirmative(recent events)

— Have you seen these photos? – Present perfect: negatives and questions (life experiences)

— I haven’t brushed Oscar yet! – Present perfect with yet

— Skills: You should take your camera – Functional Language: giving advice with should/shouldn’t; Writing Class: writing an address

— The Arctic and the Antarctic – Present simple; comparatives and superlatives

— Teacher’s Day – Topic/Vocabulary: Ancient Greece, wax, stick, wrestling, strict, hit

— Valentine’s Day – Topic/Vocabulary: message, rose, violet, heart

— The Queen’s Birthday – Topic/Vocabulary: gun salute, garden, midday, parade

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ

Существительное — в единственном и множественном числе на различные каждодневные темы на элементарном уровне.

Местоимения – в форме принадлежности.

 Прилагательные – цвета, внешность, чувства, сравнение,

Наречия -ответы на вопрос как ?calmly, quickly

Глаголы – в настояшем времени и будущем времени  в повелительном наклонении в сочетании с числами и глаголами, вопросами. Регулярные и нерегулярные формы.

Вопросы: Shall we …?; Why?; What about…ing? jne.

Предлоги: across, around, through, past, along

ИТОГОВЫЕ ЗНАНИЯ            

В конце курса ученик умеет:

— приветствовать, прощаться, использовать форму „How are you?“и правильно отвечать на неё;

— составлять длинные предложения и вопросы, давать пояснения;.

— читать и понимать тексты своего уровня;

-использовать сравнения;

— использовать каждодневные выражения на различные темы, давать команды;

— описывать людей и животных, говорить о своих занятиях, спрашивать о событиях, говорить и писать о планах на будущее;

— использовать в правильном контексте связные сочетания:„We’ve got an email”, „Can you read it?”, „I’m sorry I couldn’t come to…”, „That’s OK. Hat happened?“, „Are you all right now?“, „Does Kit like…“, „No, he doesn’t.“ jne

— Küsida õiges kontekstis küsimusi: „Was/Were there…?“, „Which bike do you like best?“, „What shall we do?“, „Why did …?“, „Have you seen …?“ jne.

— использовать в правильном контексте  такие простые  формы времени как: прошедшее, настоящее и будушее.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

— Tessa Lochowski „Fly High 4“ Teacher`s Book

— Jeanne Perrett, Charlotte Covill „Fly High 4“ Activity Book

— Jeanne Perrett, Charlotte Covill „Fly High 4“ Pupil’s Book

— Tamzin Thompson „Fly High 4“ Fun Grammar

— „Fly High 4“ Class CD

— „Fly High 4“ Pupil’s CD 1

— „Fly High 4“ Pupil’s CD 2

— „Fly High 4“ Activity CD

— „Fly High 4“ Flashcards

Учебные программы по английскому языку для учеников начальных классов  утверждены  1 июля 2020 г директором Детского языкового учебного центрв Диалог  Надеждой Валк

Scroll Up