Английский язык для гимназистов
Английский язык
Учебная программа для гимназистов
Общие положения
Учебную программу по английскому языку характеризует основательность и возможность продолжения параллельного с общеобразовательной школой многолетнего дополнительного изучения английского языка. В течение 14 лет дети могут последовательно исправлять, подтягивать усваивать и дополнять знания по английскому языку.
В учебной программе по английскому языку 14 различных курсов. Дети могут начать занятия в Языковом центре Диалог еще в дошкольном возрасте, учась в подготовительной школе и, продвигаясь с курса на курс, освоить заключительную программу Детского языкового центра Диалог Gold Experience C1.
Дети могут присоединиться к любому курсу, соответствующему их возрасту и знаниям не только с самого начала, но и позднее. В конце каждого учебного года и успешно оконченного курса выдается свидетельство.
Программы для дошкольников English Adventure Starter A и English Adventure Starter B 30 — часовые (ак.ч.).
Программа для учеников начальной школы Team Together Starter, Team Together 1, Team Together 2, Team Together 3 60 – часовые (ак.ч.).
Программы курсов для основной школы Gold Experience A1, Gold Experience A2, Gold Experience A2+, Gold Experience B1 и Gold Experience В1+ 80 – часовые (ак.ч.).
Программы для учащихся гимназии Gold Experience В2 и , Gold Experience В2+, Gold Experience C1 80 – часовые (ак.ч.). Учебная работа начинается в середине сентября и длится до середины мая. Каникулы в то же время, что и в общеобразовательных школах.
В зависимости от объема учебной программы, занятия проводятся 1 или 2 раза в неделю (у дошкольников 1 раз в неделю 1 академический час; в начальной школе 1 класс 1 раз в неделю 60 мин; 2 — 4 классы 2 раза в неделю по 1 академическому часу; в основной школе 5 — 9 классы 2 раза в неделю по 70 минут, т.е. 1,55 академических часа; в гимназии 10 -11 классы 2 раза в неделю 1,55 академических часа; в 12 классе 1 раз в неделю по 4 академических часа) или 2 раза в неделю по 2 ак. часа
У дошкольников и учащихся начальных классов один академический час составляет 40 минут. У учеников основной школы и гимназии один академический час составляет 45 минут.
- Цели и задачи учебной программы по английскому языку:
1.1.формировать, поддерживать и развивать интерес детей к изучению языка, предлагать углубленное изучение языка и содействовать многогранному развитию личности учащихся;
1.2. достичь в изучении языка уровня, который давал бы возможность общаться на этом языке в каждодневных ситуациях, читать и понимать соответствующие возрасту оригинальные тексты (уровень В2 языковой уровень ЕС);
1.3.создать учебную среду, в которой учащиеся были бы заинтересованы в изучении языков;
1.4. научить ребенка ценить свои достижения в изучении языков и создавать учебные портфолио;
- подготовить учеников к сдаче международных экзаменов, чтобы получить международную оценку своей успеваемости и подготовиться к школьному экзамену;
- создать обстановку удовлетворения своими успехами и их признания;
- развивать у учеников умения для дальнейшего изучения иностранных языков;
- развивать умения самовыражения и высказывания общей точки зрения группы;
- научить учеников применять свое творчество, фантазию и социальные знания.
- Условия для начала учебы
2.1. желание ребенка изучать выбранный язык в Языковом центре и согласие заказчика курсов (родителя или старшего представителя) выполнять обязанности заказчика;
2.2.возможность Языкового центра предложить ребенку проведение занятий в подходящее время, подходящего уровня и по подходящей цене;
2.3. уровень и мотивация ученика определяются в процессе беседы с распорядителем курсов и предварительного теста. Если ученик переходит с одного курса на другой или приступает к учебе в дошкольной группе, предварительный тест не проводится.
3. Возможности и условия выбора предмета
Каждая ступень (дошкольная, начальная школа, основная школа, гимназия) имеет несколько учебных программ с разной степенью сложности. На основании теста, ученику предлагается в рамках одной ступени выбрать одну из следующих друг за другом программ – более легкую или более трудную – ту, которая соответствует уровню требований учащегося и не будет тормозить темп занятий группы.
4.Требования к окончанию курса
В конце каждого курса, за исключением дошкольного, ученик выполняет итоговый тест, по желанию международный экзамен. К экзамену допускаются ученики, успешно освоившие минимум 75% программы.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ (КУРСОВ)
1. New English Adventure Starter A
2. New English Adventure Starter B
3. Team Together Starter
4. Team Together 1
5. Team Together 2
6. Team Together 3
7. Gold Experience A1
8. Gold Experience A2
9. Gold Experience A2+
10. Gold Experience B1
11. Gold Experience B1+
12. Gold Experience B2
13. Gold Experience B2+
14. Gold Experience C1
КУРСЫ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ГИМНАЗИСТОВ
- НАЗВАНИЕ КУРСА: GOLD EXPERIENCE B1+
Ориентировочно для гимназистов 10 класса.
Объём курса: 90 акю часов ( 1 акючас -45 минут).
Форма проверки: заключительный тест .
Период обучения: 8 месяцев (сентябрь-май).
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
— Мотивировать и привлекать учащихся усваивать язык и умения, которые нужны им в классе, на экзаменах, вне школы.
— Расширять знания учеников об окружающем мире и поощрять их желание внести личный опыт в процесс изучения английского языка.
— Увеличивать словарный запас учеников и развивать уверенность при использовании английского языка.
— Знакомить учеников с захватывающими и серьезными темами.
— Побуждать учеников размышлять о своих знаниях и опыте.
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
— в учебном процессе используются разные методы (работа в парах и группах, проект, ролевая игра, драматические сценки, интервью и т. п.), медиасредства (видео, компьютеры);
— развитие стратегий слушания и чтения, работа со словарным запасом, словарями, помогают ученикам быстрее и точнее запоминать языковую информацию;
— тексты и темы обсуждений простые и смешные, способные развеселить, а также глубокие, заставляющие задуматься.
— Частично используются оригинальные тексты, радиопередачи, интервью.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Развитие речи, формирование навыков слушания, чтения, общения и письма в различных темах:
— Starter Fun times
Reading: topic: free-time activities
Grammar: prepositions
Listening: listen to short extracts about free-time activities
Speaking: interview a partner about favourite activities, plans, hopes and dreams
Writing: write a paragraph about yourself
— The true you
Reading: topic: early morning activities; skill: making inferences
Grammar: present simple and continuous; present perfect simple and continuous
Vocabulary: follow your dreams; adjective ending in –able or –ible; compound nouns
Listening: topic: achievements; skill: avoiding the obvious choice
Use of English: key word transformation; multiple-choice cloze
Speaking: topic: getting to know each other; skill: giving interesting answers
Writing: topic: city vs. countryside; skill: giving a reason, explaining a result
— You’ll never believe this …
Reading: topic: weird stories; skill: checking options against the text
Grammar: past tenses; comparative and superlative forms: adjectives and adverbs
Vocabulary: describing things; strong adjectives, phrases; adverbs
Listening: topic: avoiding telling the truth; skill: managing the task, using the first and second listening
Use of English: key word transformation; word formation
Speaking: topic: challenging activities and situations; skill: describing similarities and differences
Writing: topic: when things go wrong; skill: using interesting language
— The world around us
Reading: topic: Jaime’s farm; skill: understanding text coherence and cohesion
Grammar: future forms; so, such, too, enough
Vocabulary: food and transport; phrases with make and do; identical verbs and nouns; phrasal verbs
Listening: topic: hip-hop environmentalist; skill: listening for gist/detail
Use of English: open cloze; multiple-choise cloze
Speaking: topic: eco-friendly activities; skill: getting ideas, expressing agreement and preference
Writing: topic: solutions for the future; the way forward; skill: organising your article, using topic sentences
— Make it happen
Reading: topic: teenage athletes in Jamaica; skill: identifying key words
Grammar: modal verbs 1; modal verbs 2
Vocabulary: relationships; adjectives + preposition; word formation: adjectives
Listening: topic: making up your mind; skill: rewording questions
Use of English: key word tranformation; word formation
Speaking: topic: doing something together; skill: expressing opinions
Writing: topic: happiness and satisfaction; skill: contrasting and summarising
— Lessons for life
Reading: topic: video games in class; skill: using linking words as clues
Grammar: defining and non-defining relative clauses; reduced relative clauses
Vocabulary: learning skills, learning phrasal verbs; money; uncountable nouns
Listening: topic: money management; skill: predicting answers
Use of English: open cloze; multiple-choise cloze
Speaking: topic: life skills; skill: justifying your opinion
Writing: topic: new activities at school; skill: using informal and semi-formal register
— Superpowers
Reading: topic: technology that will give you superpowers; skill: focusing on the meaning of a section of text
Grammar: infinitives and –ing forms; quantifiers and pronouns
Vocabulary: science; -ic, -al adjective endings; -or, -er noun endings; verbs beginning with dis-, re-
Listening: topic: inventions inspired by nature; skill: extracting key details
Use of English: key word transformation; word formation
Speaking: topic: science and technology; skill: giving two sides to an answer
Writing: topic: film; skill: dramatic present tenses
— Home and away
Reading: topic: alternative living spaces; skill: using reference words
Grammar: conditionals(0-3); wishes, preferences and regrets
Vocabulary: living accommodation and furnishings; synonyms and antonyms; prepositions
Listening: topic: learning languages; skill: listening for positive or negative ideas and opinions
Use of English: key word transformation; multiple-choice cloze
Speaking: topic: talking about yourself; skill: giving information about yourself
Writing: topic: description of a visit to a place; skill: using appropriate informal register
— What’s in a number?
Reading: topic: huge numbers; skill: guessing unknown language
Grammar: the passive; have/get something done
Vocabulary: maths, nouns with -tion, -sion, -ment; countable and uncountable nouns
Listening: topic: challenges; skill: focusing on key words
Use of English: open cloze; multiple-choice cloze
Speaking: topic: competition; skill: paraphrasing
Writing: topic: privacy; skill: using adverbs of comment
— Express yourself
Reading: topic: creative arts events; skill: using synonymous phrases to find the correct answer
Grammar: reported speech; reporting questions, orders and requests
Vocabulary: visual arts, collocations; live entertainment
Listening: topic: performing arts school; skill: focusing on meaning
Use of English: key word transformation; multiple-choice cloze
Speaking: topic: work experience; skill: managing a discussion
Writing: topic: the Edinburgh festivals; skill: organising a review, using interesting language
— Learning from the past
Reading: topic: the woolly mammoth; skill: understanding text cohesion in an article
Listening: topic: the Maya civilisation; skill: extracting key words and phrases from a presentation
Use of English: open cloze; key word transformation; multiple-choice cloze; word formation
Speaking: topic: history; skill: answering questions on a topic, comparing photos, discussing a topic
Writing: topic: stories, my favourite room; skill: writing a short story, writing a reply to an email, writing an article
ЗНАНИЕ ГРАММАТИКИ
Прилагательные и наречия – формы сопоставления, равенства.
Глаголы – Present simple and continuous; present perfect simple and continuous; прошедшего и будущего времени, модальные глаголы, passiiv; косвенная речь; составные глаголы.
Прилагательное: с окончанием –able või – ible; фразы, образование слов;
Существительное: простоое; идентичные глаголы и существительные; бессчётные существительные; с окончанием –or/ -er; синонимы, антонимы; существительные с коцовкой –tion, -sion, -ment.
ИТОГОВЫЕ ЗНАНИЯ
В конце курса ученик освоил и знает:
— Понимает основную нформацию на знакомую тему, если говорят ясно: работа, школа, свободное время и т.п. Понимает большую часть содержания радио- и телепередач, при условии, что речь будет медленной и ясной и, если тема касается каждодневной жизни и интересует его.
— В основном понимает тексты, состоящие из наиболее часто встречающихся слов. Понимает описание событий, мыслей и пожеланий в личных письмах.
— Может справится с языковой ситуацией в странах, в которых говорят на этом языке. Без подготовки может беседовать на знакомую интересную и важную тему: семья, хобби, работа, путешествия, события дня.
— Простыми связными предложениями может описать умения, события, мечты, желания. Умеет коротко, простыми предложениями, обосновать и объяснить свою точку зрения и сообщить о планах.
— Может составить простой связный текст на знакомую или интересующую его тему. Может написать личное письмо, в котором описывает свой опыт и впечатления.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
— Fiona Beddall & Megan Roderick „Gold Experience B1+“ Students’ Book
— Rhiannon Ball & Helen Chilton „Gold Experience B1+“ Workbook
— Elayne Boyd „Gold Experience B1+“ Teacher`s Book
— „Gold Experience B1+“ Class Audio CDs
2. НАЗВАНИЕ КУРСА: GOLD EXPERIENCE B2
Ориентировочно для гимназистов 11 класса.
Объём курса: 90 акю часов ( 1 ак.час — 45 минут).
Форма проверки: заключительный тест .
Период обучения: 8 месяцев (сентябрь-май).
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
— Мотивировать и привлекать учащихся усваивать язык и умения, которые нужны им в классе, на экзаменах, вне школы.
— Расширять знания учеников об окружающем мире и поощрять их желание внести личный опыт в процесс изучения английского языка.
— Увеличивать словарный запас учеников и развивать уверенность при использовании английского языка.
— Знакомить учеников с захватывающими и серьезными темами.
— Побуждать учеников размышлять о своих знаниях и опыте.
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
— в учебном процессе используются разные методы (работа в парах и группах, проект, ролевая игра, драматические сценки, интервью и т. п.), медиасредства (видео, компьютеры);
— развитие стратегий слушания и чтения, работа со словарным запасом, словарями, помогают ученикам быстрее и точнее запоминать языковую информацию;
— тексты и темы обсуждений простые и смешные, способные развеселить, а также глубокие, заставляющие задуматься.
— Частично используются оригинальные тексты, радиопередачи, интервью.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Развитие речи, формирование навыков слушания, чтения, общения и письма в различных темах:
— Wake up your senses!
Reading: topic: trying new things; skill: referencing clues
Grammar: present tenses; comparative forms: adjectives and adverbs
Vocabulary: phrasal verbs; suffixes; introduction to; collocations
Listening: topic: synaesthesia; skill: listening for specific information
Use of English: word formation
Speaking: topic: comparison of experiences; skill: comparing photos
Writing: topic: activities for teens; skill: opinions and recommendations
— On the bucket list
Reading: topic: inspiration for travel; skill: finding specific information
Grammar: past tenses; articles
Vocabulary: idiomatic phrases and expressions; collocations; linkers
Listening: topic: travel-writing; skill: listening for specific information and opinion
Use of English: multiple-choice cloze; open cloze
Speaking: topic: summer holidays; photo-bombing; skill: giving concise answers
Writing: topic: best and worst holiday experiences; skill: describing, narrating and expressing contrast
— All in a day’s work
Reading: topic: virtual school; skill: understanding detail and opinion
Grammar: future forms; determiners with countable/uncountable nouns
Vocabulary: phrasal verbs; verbs + prepositions
Listening: topic: job shadowing; skill: understanding different speakers
Use of English: multiple-choice cloze
Speaking: topic: part-time jobs; skill: justifying an opinion
Writing: topic: intergenerational schools; skill: including your own idea
— The heart of the city
Reading: topic: real or fake cities: skill: scanning a text to find information
Grammar: conditionals; alternative conditional forms
Vocabulary: compound nouns; as or like; prepositional phrases
Listening: topic: public spaces for teens; skill: recognising distractors
Use of English: open cloze; multiple-choice cloze
Speaking: topic: visiting cities; skill: giving an opinion
Writing: topic: a day in the city; skill: giving the right information
— A good sport
Reading: topic: sports fans; skill: understanding attitude and opinions
Grammar: infinitive and verb + -ing; verb patterns
Vocabulary: phrasal verbs; noun suffixes; prefixes
Listening: topic: drone racing; skill: understanding interviews
Use of English: word formation
Speaking: topic: ways to relax; skill: speculating
Writing: topic: health and fitness; skill: using paragraphs
— Viewpoints
Reading: topic: filming small creatures; skill: understanding text cohesion
Grammar: the passive; have/get something done
Vocabulary: prepositions of place; time phrases; suffixes
Listening: topic: map exhibition; skill: listening for detail
Use of English: key word transformations; word formation
Speaking: topic: useful items; making a decision
Writing: topic: differing opinions; skill: linking ideas
— The full story
Reading: topic: storytelling; skill: paraphrasing
Grammar: reported speech; reported verbs
Vocabulary: phrasal verbs; prepositional phrases; adjectives + prepositions
Listening: topic: film and cinema; skill: recognising speaker’s point of view
Use of English: open cloze; multiple-choice cloze
Speaking: topic: social media; skill: agreeing and disagreeing
Writing: topic: creative writing; skill: sequencing events
— In in together
Reading: topic: life as a spy; skill: understanding attitudes
Grammar: modal verbs; linking phrases; such a/ so
Vocabulary: phrases with have and keep; phrasal verbs; collocations
Listening: topic: playing music; skill: identifying opinions
Use of English: key word transformations
Speaking: topic: inspirational speakers; skill: taking turns
Writing: topic: extra-curricular activities; skill: making suggestions
— Getting it right
Reading: topic: decision making; skill: understanding text structure
Grammar: relative clauses; cleft sentences
Vocabulary: collocations; nouns to adjectives
Listening: topic: when others decide for you; skill: recognising distractors
Use of English: open cloze; word formation
Speaking: topic: shopping; skill: talking about preferences
Writing: topic: influences; skill: avoiding repetition
— A matter of taste
Reading: topic: having an open mind
Listening: topic: giving advice
Use of English: open cloze; key word transformations; multiple-choice cloze; word formation
Speaking: topic: free time
Writing: topic: eating together; a weekend trip; a music magazine
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ
Степени сравнения – прилагательные и наречия.
Глагол – настоящее время; формы будущих времен; модальные глаголы; пассивный залог; косвенное наклонение; относительная клауза; соединенные глаголы; условные предложения; альтернативные условные формы; инфинитив и глагол + -ing; модели управления глаголов.
Существительное – детерминативы у исчисляемых и неисчисляемых существительных; сложные слова; суффиксы существительных; переход существительных в прилагательные.
Прилагательные – прилагательные и предлоги; идиоматические фразы и выражения.
РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ
Ученик:
— В основном понимает длинные речи и доклады и, если тема знакома, даже сложные нюансы. Понимает большую часть содержания теленовостей, публицистических передач и фильмов.
— Понимает большинство статей на актуальные темы, в которых авторы выражают определенные позиции и точки зрения. Понимает современную прозу.
— Может общаться с носителями языка. Может участвовать в обсуждении знакомых тем, умеет выразить и обосновать свою точку зрения.
— Может высказать свое мнение по широкому кругу тем, интересующих его. Может объснить свою точку зрения на актуальные темы, приводя различные аргументы «за» и «против».
— Умеет писать в основном понятные и детализированные тексты на интересующие его темы. Может написать эссе, отчет или реферат, передать информацию, комментировать и объяснить свою точку зрения. Может написать письмо, затрагивающее важные для него аспекты.
ИСПОЛЬЗЕЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ:
— Kathryn Alevizos, Suzanne Gaynor & Megan Roderick „Gold Experience B2“ Students’ Book
— Amanda Maris „Gold Experience B2“ Workbook
-Jackie Newbrook & Lynda Edwards „Gold Experience B2“ Teacher`s Book
— „Gold Experience B2“ Class Audio CDs
3. НАЗВАНИЕ КУРСА: GOLD EXPERIENCE B2+
Ориентировочно для гимназистов 10 класса.
Объём курса: 90 акю часов ( 1 ак.час — 45 минут).
Форма проверки: заключительный тест .
Период обучения: 8 месяцев (сентябрь-май).
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
— Мотивировать и привлекать учащихся усваивать язык и умения, которые нужны им в классе, на экзаменах, вне школы.
— Расширять знания учеников об окружающем мире и поощрять их желание внести личный опыт в процесс изучения английского языка.
— Увеличивать словарный запас учеников и развивать уверенность при использовании английского языка.
— Знакомить учеников с захватывающими и серьезными темами.
— Побуждать учеников размышлять о своих знаниях и опыте.
— Начать готовить учеников к экзамену С1.
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
— в учебном процессе используются разные методы (работа в парах и группах, проект, ролевая игра, драматические сценки, интервью и т. п.), медиасредства (видео, компьютеры);
— развитие стратегий слушания и чтения, работа со словарным запасом, словарями, помогают ученикам быстрее и точнее запоминать языковую информацию;
— тексты и темы обсуждений простые и смешные, способные развеселить, а также глубокие, заставляющие задуматься.
— Частично используются оригинальные тексты, радиопередачи, интервью.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Развитие речи, формирование навыков слушания, чтения, общения и письма в различных темах:
— Passions
Reading: topic: passions; skill: identifying attitude
Grammar: present tenses and time expressions; phrasal verbs
Vocabulary: achievements; idioms; adverb collocations
Listening: topic: adversity in sports; skill: understanding context
Use of English: key word transformation; multiple-choice cloze
Speaking: topic: friends and shared interests; skill: using appropriate tone and register
Writing: topic: teens and screens; skill: developing an argument
— Perceptions
Reading: topic: language and thought; skill: recognising opinion
Grammar: cleft sentences for emphasis; relative clauses
Vocabulary: the senses; adjective + noun collocations; noun suffixes
Listening: topic: the smell of childhood; skill: inferring attitude and mood
Use of English: open cloze; word formation
Speaking: topic: communication; skill: speculating
Writing: topic: holding a music festival; skill: building ideas towards a conclusion
— Influence
Reading: topic: teen stereotypes; skill: understanding cohesion
Grammar: the passive; reporting verbs and the passive
Vocabulary: the media; collocations; words with similar meanings
Listening: topic: false beliefs; skill: understanding idiomatic language
Use of English: key word transformation; multiple-choice cloze
Speaking: topic: influences on children; skill: conversational strategies
Writing: topic: young people and science; skill: organising paragraphs
— Going places
Reading: topic: online travel photos; skill: recognising points of view
Grammar: participle clauses; prepositions with –ed forms
Vocabulary: tourism; verb + noun collocations; prefixes
Listening: topic: virtual reality travel; skill: listening for clarification
Use of English: key word transformation; word formation
Speaking: topic: journeys to school; skill: putting forward a clear argument, using formal English
Writing: topic: dream study trip; skill: adding ideas
— Citizenship
Reading: topic: reviews of a self-help book; skill: locating opinions on the same topic in a text, recognising points of view
Grammar: modal verbs in the past; emphasising comparatives and superlatives
Vocabulary: working with phrases; dependent prepositions
Listening: topic: good and bad gifts; skill: listening for ideas expressed in different ways
Use of English: key word transformation; multiple-choice cloze
Speaking: topic: community work; skill: using a variety of phrases
Writing: topic: family and friends; skill: writing effective introductions and conclusions
— Urban tales
Reading: topic: modern ruins; skill: understanding connected ideas
Grammar: past and present narrative tenses; phrasal verbs
Vocabulary: describing city life; compound words; adjective suffixes
Listening: topic: street fashion; skill: understanding agreement and disagreement
Use of English: open cloze; word formation
Speaking: topic: important features of a city; skill: coming to a conclusion in a minute
Writing: topic: a film with an important location; skill: using higher level vocabulary
— Mind and body
Reading: topic: a girl’s view on tidiness; skill: understanding writer purpose
Grammar: subject-verb agreement; quantifiers
Vocabulary: health and diet; phrasal verbs of food and drink; similar words
Listening: topic: becoming more competitive; skill: predicting words you might hear
Use of English: open cloze; multiple-choice cloze
Speaking: topic: exercise and relaxation; skill: linking ideas
Writing: topic: changes to a canteen; skill: expressing ideas in a neutral way
— Entertain me
Reading: topic: storytelling in games; skill: dealing with unknown vocabulary
Grammar: the future; conditional sentences
Vocabulary: entertainment; prepositional phrases; negative prefixes
Listening: topic: attracting attention; skill: following an argument
Use of English: key word transformations; word formation
Speaking: topic: a world without music; skill: talking about potential consequences
Writing: topic: documentaries for teens; skill: paraphrasing and cohesion
— It’s a wild world
Reading: topic: why humans are interested in wild animals; skill: understanding inferred meaning
Grammar: verb + -ing form of infinitive; reported speech
Vocabulary: compound nouns on the environment; adjective + noun collocations
Listening: topic: funny things pets do; skill: following contrasting ideas and corrections to opinions
Use of English: key word transformation; multiple-choice cloze
Speaking: topic: working at night; skill: using a variety of phrases
Writing: topic: outdoor activities; skill: effective introductions and conclusions
— Speak to me
Reading: topic: communicating in different cultures
Listening: topic: attracting attention
Use of English: multiple-choice cloze, open cloze; word formation; key word transformation
Speaking: topic: how we communicate
Writing: topic: work experience; a talent show; a summer festival
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ
Глагол – формы настоящего времени и способы сообщения времени; относительная клауза; пассивный залог; модальные глаголы в прошедшем времени; коллокации глаголов и существительных; формы настоящего и прошедшего времени; будущее время; условные предложения; косвенная речь; соразмерность субъекта и глагола в единственном и множественном числе.
Прилагательное – вводное предложение для подчеркивания; коллокации прилагательных и существительных; слова с близким значением; суффиксы; квантификаторы; выделение сравнительной и превосходной степени.
Предлоги – зависимые и независимые предлоги; предлоги с формами –ed; предложные предложения.
РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ
Ученик в конце курса:
— в основном понимает длинные речи и доклады и, если тема знакома, даже сложные нюансы. Понимает большую часть содержания теленовостей, публицистических передач и фильмов.
— понимает большинство статей на актуальные темы, в которых авторы выражают определенные позиции и точки зрения. Понимает современную прозу.
— может беседовать спонтанно и свободно, вполне возможно общение с носителями языка.
-может участвовать в обсуждении знакомых тем, умеет выразить и обосновать свою точку зрения.
— может высказать свое мнение по широкому кругу тем, интересующих его. Может объснить свою точку зрения на актуальные темы, приводя различные аргументы «за» и «против».
— умеет писать в основном понятные и детализированные тексты на интересующие его темы. Может написать эссе, отчет или реферат, передать информацию, комментировать и объяснить свою точку зрения. Может написать письмо, затрагивающее важные для него аспекты.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ:
— Clare Walsh & Lindsay Warwick „Gold Experience B2+“ Students’ Book
— Sheila Dignen & Clare Walsh „Gold Experience B2+“ Workbook
-Genevieve White „Gold Experience B2+“ Teacher`s Book
— „Gold Experience B2+“ Class Audio CDs
Учебные программы по английскому языку для гимназистов утверждены 1 июля 2020 г директором Детского языкового учебного центрв Диалог Надеждой Валк
