Английский язык для гимназистов

Английский язык
Учебная программа для гимназистов

Общие положения

Учебную программу по английскому языку характеризует основательность и возможность продолжения параллельного с общеобразовательной  школой  многолетнего дополнительного изучения английского языка. В течение 14 лет дети могут последовательно исправлять, подтягивать усваивать и  дополнять знания по английскому языку.

В учебной программе по английскому языку 14 различных курсов. Дети могут начать занятия в Языковом центре Диалог  еще в  дошкольном возрасте, учась в подготовительной школе и, продвигаясь с курса на курс, освоить заключительную программу Детского языкового центра Диалог курсом  Gold Experience B2+.

Дети могут присоединиться к любому курсу, соответствующему их возрасту и знаниям не только с самого начала, но и позднее. В конце каждого учебного года  и успешно оконченного курса выдается свидетельство.

Программы для дошкольников English Adventure Starter A и English Adventure Starter  B 30 — часовые (ак.ч.).

Программа для первоклассников начальной школы Fly High 1 —  45 – часовая (ак.ч.), затем для детей старше со 2 по 4 классы курсов   Fly High 2, Fly High 3, Fly High 4 —   60 – часовые (ак.ч.).

Программы курсов для подростков  основной школы Next Move 1, Next Move 2, Next Move 3, Next Move 4 и Gold Experience В1  90 – часовые (ак.ч.).

Программы для учащихся гимназии Gold Experience  В1+ ,  Gold Experience  В 2 и ,  Gold Experience  В 2+  90 – часовые (ак.ч.). Учебная работа начинается в середине сентября и длится до середины мая. Каникулы в то же время, что и в общеобразовательных школах.

В зависимости от объема учебной программы, занятия проводятся 1 или 2 раза в неделю (у дошкольников 1 раз в неделю 1 академический час; в начальной школе 1 класс 1 раз в неделю 60 мин; 2 — 4 классы 2 раза в неделю по 1 академическому часу; в основной школе 5 — 9 классы 2 раза в неделю по 70 минут, т.е. 1,55 академических часа; в гимназии 10 -11 классы 2 раза в неделю 1,55 академических часа; в 12 классе 1 раз в неделю по 4 академических часа) или  2 раза в неделю по 2 ак. часа

У дошкольников и учащихся начальных классов один академический час составляет 40 минут. У учеников основной школы и гимназии один академический час составляет 45 минут.

  1. Цели и задачи учебной программы по английскому языку:

1.1.формировать, поддерживать и развивать интерес детей к изучению языка, предлагать углубленное изучение языка и содействовать многогранному развитию личности учащихся;

1.2. достичь в изучении языка  уровня, который давал бы возможность общаться  на этом языке в каждодневных ситуациях, читать и понимать соответствующие возрасту оригинальные тексты (уровень В2 языковой уровень ЕС);

1.3.создать учебную среду, в которой учащиеся были бы заинтересованы в изучении  языков;

1.4. научить ребенка ценить свои достижения  в изучении языков и создавать учебные портфолио;

  1.  подготовить учеников к сдаче международных экзаменов, чтобы получить международную оценку своей успеваемости и подготовиться к школьному экзамену;
    1.  создать обстановку удовлетворения своими успехами и их признания; 
    1.  развивать у учеников умения для дальнейшего изучения иностранных языков;
    1.  развивать умения самовыражения и высказывания общей точки зрения группы;
    1.  научить учеников применять свое творчество, фантазию и социальные знания.   
  2. Условия для начала учебы            

2.1. желание ребенка изучать выбранный язык в Языковом центре и согласие заказчика курсов (родителя или старшего представителя) выполнять обязанности заказчика;

2.2.возможность Языкового центра предложить ребенку проведение занятий в подходящее время, подходящего уровня и по подходящей цене;

2.3. уровень и мотивация ученика определяются в процессе беседы с распорядителем курсов и предварительного теста. Если ученик переходит с одного курса на другой или приступает к учебе в дошкольной группе, предварительный тест не проводится.

3. Возможности и условия выбора предмета

Каждая ступень (дошкольная, начальная школа, основная школа, гимназия) имеет несколько учебных программ с разной степенью сложности. На основании теста, ученику предлагается в рамках одной ступени выбрать одну из следующих друг за другом программ – более легкую или более трудную – ту, которая соответствует уровню требований учащегося и не будет тормозить темп занятий группы.

4.Требования к окончанию курса

В конце каждого курса, за исключением дошкольного, ученик выполняет итоговый тест, по желанию международный экзамен. К экзамену допускаются ученики, успешно освоившие минимум 75% программы.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ   (КУРСОВ)  

1. New English Adventure Starter A

2. New English Adventure Starter B

3. Fly High 1

4. Fly High 2

5. Fly High 3

6. Fly High 4

7. Next Move 1

8. Next Move 2

9. Next Move 3

10. Next Move 4

11. Gold Experience B1

12. Gold Experience B1+

13. Gold Experience B2

14. Gold Experience B2+

КУРСЫ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ   ГИМНАЗИСТОВ

  1. НАЗВАНИЕ КУРСА: GOLD EXPERIENCE B1+

Ориентировочно  для гимназистов 10 класса.

Объём курса: 90 акю часов ( 1 акючас -45 минут).

Форма проверки: заключительный тест .

Период обучения: 8 месяцев (сентябрь-май).

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

— Мотивировать и привлекать учащихся усваивать язык и умения, которые нужны им в классе, на экзаменах, вне школы.

— Расширять знания учеников об окружающем мире и поощрять их желание внести личный опыт в процесс изучения английского языка.

— Увеличивать словарный запас учеников и развивать уверенность при использовании английского языка.

— Знакомить учеников с захватывающими и серьезными темами.

— Побуждать учеников размышлять о своих знаниях и опыте.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

— в учебном процессе используются разные методы (работа в парах и группах, проект, ролевая игра, драматические сценки, интервью и т. п.), медиасредства (видео, компьютеры);

— развитие стратегий слушания и чтения, работа со словарным запасом, словарями, помогают ученикам быстрее и точнее запоминать языковую информацию;

— тексты и темы обсуждений простые и смешные, способные развеселить, а также глубокие, заставляющие  задуматься.

— Частично используются оригинальные тексты, радиопередачи, интервью.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Развитие речи, формирование навыков слушания, чтения, общения и письма в различных темах:

Starter Fun times

Reading: topic: free-time activities

Grammar: prepositions

Listening: listen to short extracts about free-time activities

Speaking: interview a partner about favourite activities, plans, hopes and dreams

Writing: write a paragraph about yourself

The true you

Reading: topic: early morning activities; skill: making inferences

Grammar: present simple and continuous; present perfect simple and continuous

Vocabulary: follow your dreams; adjective ending in –able or –ible; compound nouns

Listening: topic: achievements; skill: avoiding the obvious choice

Use of English: key word transformation; multiple-choice cloze

Speaking: topic: getting to know each other; skill: giving interesting answers

Writing: topic: city vs. countryside; skill: giving a reason, explaining a result

You’ll never believe this …

Reading: topic: weird stories; skill: checking options against the text

Grammar: past tenses; comparative and superlative forms: adjectives and adverbs

Vocabulary: describing things; strong adjectives, phrases; adverbs

Listening: topic: avoiding telling the truth; skill: managing the task, using the first and second listening

Use of English: key word transformation; word formation

Speaking: topic: challenging activities and situations; skill: describing similarities and differences

Writing: topic: when things go wrong; skill: using interesting language

The world around us

Reading: topic: Jaime’s farm; skill: understanding text coherence and cohesion

Grammar: future forms; so, such, too, enough

Vocabulary: food and transport; phrases with make and do; identical verbs and nouns; phrasal verbs

Listening: topic: hip-hop environmentalist; skill: listening for gist/detail

Use of English: open cloze; multiple-choise cloze

Speaking: topic: eco-friendly activities; skill: getting ideas, expressing agreement and preference

Writing: topic: solutions for the future; the way forward; skill: organising your article, using topic sentences

Make it happen

Reading: topic: teenage athletes in Jamaica; skill: identifying key words

Grammar: modal verbs 1; modal verbs 2

Vocabulary: relationships; adjectives + preposition; word formation: adjectives

Listening: topic: making up your mind; skill: rewording questions

Use of English: key word tranformation; word formation

Speaking: topic: doing something together; skill: expressing opinions

Writing: topic: happiness and satisfaction; skill: contrasting and summarising

Lessons for life

Reading: topic: video games in class; skill: using linking words as clues

Grammar: defining and non-defining relative clauses; reduced relative clauses

Vocabulary: learning skills, learning phrasal verbs; money; uncountable nouns

Listening: topic: money management; skill: predicting answers

Use of English: open cloze; multiple-choise cloze

Speaking: topic: life skills; skill: justifying your opinion

Writing: topic: new activities at school; skill: using informal and semi-formal register

Superpowers

Reading: topic: technology that will give you superpowers; skill: focusing on the meaning of a section of text

Grammar: infinitives and –ing forms; quantifiers and pronouns

Vocabulary: science; -ic, -al adjective endings; -or, -er noun endings; verbs beginning with dis-, re-

Listening: topic: inventions inspired by nature; skill: extracting key details

Use of English: key word transformation; word formation

Speaking: topic: science and technology; skill: giving two sides to an answer

Writing: topic: film; skill: dramatic present tenses

Home and away

Reading: topic: alternative living spaces; skill: using reference words

Grammar: conditionals(0-3); wishes, preferences and regrets

Vocabulary: living accommodation and furnishings; synonyms and antonyms; prepositions

Listening: topic: learning languages; skill: listening for positive or negative ideas and opinions

Use of English: key word transformation; multiple-choice cloze

Speaking: topic: talking about yourself; skill: giving information about yourself

Writing: topic: description of a visit to a place; skill: using appropriate informal register

What’s in a number?

Reading: topic: huge numbers; skill: guessing unknown language

Grammar: the passive; have/get something done

Vocabulary: maths, nouns with -tion, -sion, -ment; countable and uncountable nouns

Listening: topic: challenges; skill: focusing on key words

Use of English: open cloze; multiple-choice cloze

Speaking: topic: competition; skill: paraphrasing

Writing: topic: privacy; skill: using adverbs of comment

Express yourself

Reading: topic: creative arts events; skill: using synonymous phrases to find the correct answer

Grammar: reported speech; reporting questions, orders and requests

Vocabulary: visual arts, collocations; live entertainment

Listening: topic: performing arts school; skill: focusing on meaning

Use of English: key word transformation; multiple-choice cloze

Speaking: topic: work experience; skill: managing a discussion

Writing: topic: the Edinburgh festivals; skill: organising a review, using interesting language

Learning from the past

Reading: topic: the woolly mammoth; skill: understanding text cohesion in an article

Listening: topic: the Maya civilisation; skill: extracting key words and phrases from a presentation

Use of English: open cloze; key word transformation; multiple-choice cloze; word formation

Speaking: topic: history; skill: answering questions on a topic, comparing photos, discussing a topic

Writing: topic: stories, my favourite room; skill: writing a short story, writing a reply to an email, writing an article

ЗНАНИЕ ГРАММАТИКИ

Прилагательные и наречия – формы сопоставления, равенства.

Глаголы – Present simple and continuous; present perfect simple and continuous;  прошедшего и будущего времени, модальные глаголы, passiiv; косвенная речь; составные глаголы.

Прилагательное: с окончанием –able või – ible; фразы, образование слов;

Существительное: простоое; идентичные глаголы и существительные;  бессчётные существительные; с окончанием –or/ -er; синонимы, антонимы; существительные с коцовкой  –tion, -sion, -ment.

ИТОГОВЫЕ ЗНАНИЯ

В конце курса ученик освоил и знает:

— Понимает основную нформацию на знакомую тему, если говорят ясно: работа, школа, свободное время и т.п. Понимает большую часть содержания радио- и телепередач, при условии, что речь будет медленной и ясной и, если тема касается каждодневной жизни и интересует его.

— В основном понимает тексты, состоящие из наиболее часто встречающихся слов. Понимает описание событий, мыслей и пожеланий в личных письмах.

— Может справится с языковой ситуацией в странах, в которых говорят на этом языке. Без подготовки может беседовать на знакомую интересную и важную тему: семья, хобби, работа, путешествия, события дня.

— Простыми связными предложениями может описать умения, события, мечты, желания. Умеет коротко, простыми предложениями, обосновать и объяснить свою точку зрения и сообщить о планах.

— Может составить простой связный текст на знакомую или интересующую его тему. Может написать  личное письмо, в котором описывает свой опыт и впечатления.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

— Fiona Beddall & Megan Roderick „Gold Experience B1+“ Students’ Book

— Rhiannon Ball & Helen Chilton „Gold Experience B1+“ Workbook

— Elayne Boyd „Gold Experience B1+“ Teacher`s Book

— „Gold Experience B1+“ Class Audio CDs

2. НАЗВАНИЕ КУРСА: GOLD EXPERIENCE B2

Ориентировочно  для гимназистов 11 класса.

Объём курса: 90 акю часов ( 1 ак.час — 45 минут).

Форма проверки: заключительный тест .

Период обучения: 8 месяцев (сентябрь-май).

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

— Мотивировать и привлекать учащихся усваивать язык и умения, которые нужны им в классе, на экзаменах, вне школы.

— Расширять знания учеников об окружающем мире и поощрять их желание внести личный опыт в процесс изучения английского языка.

— Увеличивать словарный запас учеников и развивать уверенность при использовании английского языка.

— Знакомить учеников с захватывающими и серьезными темами.

— Побуждать учеников размышлять о своих знаниях и опыте.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

— в учебном процессе используются разные методы (работа в парах и группах, проект, ролевая игра, драматические сценки, интервью и т. п.), медиасредства (видео, компьютеры);

— развитие стратегий слушания и чтения, работа со словарным запасом, словарями, помогают ученикам быстрее и точнее запоминать языковую информацию;

— тексты и темы обсуждений простые и смешные, способные развеселить, а также глубокие, заставляющие  задуматься.

— Частично используются оригинальные тексты, радиопередачи, интервью.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Развитие речи, формирование навыков слушания, чтения, общения и письма в различных темах:

Wake up your senses!

Reading: topic: trying new things; skill: referencing clues

Grammar: present tenses; comparative forms: adjectives and adverbs

Vocabulary: phrasal verbs; suffixes; introduction to; collocations

Listening: topic: synaesthesia; skill: listening for specific information

Use of English: word formation

Speaking: topic: comparison of experiences; skill: comparing photos

Writing: topic: activities for teens; skill: opinions and recommendations

On the bucket list

Reading: topic: inspiration for travel; skill: finding specific information

Grammar: past tenses; articles

Vocabulary: idiomatic phrases and expressions; collocations; linkers

Listening: topic: travel-writing; skill: listening for specific information and opinion

Use of English: multiple-choice cloze; open cloze

Speaking: topic: summer holidays; photo-bombing; skill: giving concise answers

Writing: topic: best and worst holiday experiences; skill: describing, narrating and expressing contrast

All in a day’s work

Reading: topic: virtual school; skill: understanding detail and opinion

Grammar: future forms; determiners with countable/uncountable nouns

Vocabulary: phrasal verbs; verbs + prepositions

Listening: topic: job shadowing; skill: understanding different speakers

Use of English: multiple-choice cloze

Speaking: topic: part-time jobs; skill: justifying an opinion

Writing: topic: intergenerational schools; skill: including your own idea

The heart of the city

Reading: topic: real or fake cities: skill: scanning a text to find information

Grammar: conditionals; alternative conditional forms

Vocabulary: compound nouns; as or like; prepositional phrases

Listening: topic: public spaces for teens; skill: recognising distractors

Use of English: open cloze; multiple-choice cloze

Speaking: topic: visiting cities; skill: giving an opinion

Writing: topic: a day in the city; skill: giving the right information

A good sport

Reading: topic: sports fans; skill: understanding attitude and opinions

Grammar: infinitive and verb + -ing; verb patterns

Vocabulary: phrasal verbs; noun suffixes; prefixes

Listening: topic: drone racing; skill: understanding interviews

Use of English: word formation

Speaking: topic: ways to relax; skill: speculating

Writing: topic: health and fitness; skill: using paragraphs

Viewpoints

Reading: topic: filming small creatures; skill: understanding text cohesion

Grammar: the passive; have/get something done

Vocabulary: prepositions of place; time phrases; suffixes

Listening: topic: map exhibition; skill: listening for detail

Use of English: key word transformations; word formation

Speaking: topic: useful items; making a decision

Writing: topic: differing opinions; skill: linking ideas

The full story

Reading: topic: storytelling; skill: paraphrasing

Grammar: reported speech; reported verbs

Vocabulary: phrasal verbs; prepositional phrases; adjectives + prepositions

Listening: topic: film and cinema; skill: recognising speaker’s point of view

Use of English: open cloze; multiple-choice cloze

Speaking: topic: social media; skill: agreeing and disagreeing

Writing: topic: creative writing; skill: sequencing events

In in together

Reading: topic: life as a spy; skill: understanding attitudes

Grammar: modal verbs; linking phrases; such a/ so

Vocabulary: phrases with have and keep; phrasal verbs; collocations

Listening: topic: playing music; skill: identifying opinions

Use of English: key word transformations

Speaking: topic: inspirational speakers; skill: taking turns

Writing: topic: extra-curricular activities; skill: making suggestions

Getting it right

Reading: topic: decision making; skill: understanding text structure

Grammar: relative clauses; cleft sentences

Vocabulary: collocations; nouns to adjectives

Listening: topic: when others decide for you; skill: recognising distractors

Use of English: open cloze; word formation

Speaking: topic: shopping; skill: talking about preferences

Writing: topic: influences; skill: avoiding repetition

A matter of taste

Reading: topic: having an open mind

Listening: topic: giving advice

Use of English: open cloze; key word transformations; multiple-choice cloze; word formation

Speaking: topic: free time

Writing: topic: eating together; a weekend trip; a music magazine

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ

Степени сравнения – прилагательные и наречия.

Глагол – настоящее время; формы будущих времен; модальные глаголы; пассивный залог; косвенное наклонение; относительная клауза; соединенные глаголы; условные предложения; альтернативные условные формы; инфинитив и глагол + -ing; модели управления глаголов.

Существительное – детерминативы у исчисляемых и неисчисляемых существительных; сложные слова; суффиксы существительных; переход существительных в прилагательные.

Прилагательные – прилагательные и предлоги; идиоматические фразы и выражения.

РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ

Ученик:

— В основном понимает длинные речи и доклады и, если тема знакома, даже сложные нюансы. Понимает большую часть содержания теленовостей, публицистических передач и фильмов.

— Понимает большинство статей на актуальные темы, в которых авторы выражают определенные позиции и точки зрения. Понимает современную прозу.

— Может общаться с носителями языка. Может участвовать в обсуждении знакомых тем, умеет выразить и обосновать свою точку зрения.

— Может высказать свое мнение по широкому кругу тем, интересующих его. Может объснить свою точку зрения на актуальные темы, приводя различные  аргументы «за» и «против».

— Умеет писать в основном понятные и детализированные тексты на интересующие его темы. Может написать эссе, отчет или реферат, передать информацию, комментировать и объяснить свою точку зрения. Может написать письмо, затрагивающее важные для него аспекты.

ИСПОЛЬЗЕЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ:

— Kathryn Alevizos, Suzanne Gaynor & Megan Roderick „Gold Experience B2“ Students’ Book

— Amanda Maris „Gold Experience B2“ Workbook

-Jackie Newbrook & Lynda Edwards „Gold Experience B2“ Teacher`s Book

— „Gold Experience B2“ Class Audio CDs

3. НАЗВАНИЕ КУРСА: GOLD EXPERIENCE B2+

Ориентировочно  для гимназистов 10 класса.

Объём курса: 90 акю часов ( 1 ак.час — 45 минут).

Форма проверки: заключительный тест .

Период обучения: 8 месяцев (сентябрь-май).

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

— Мотивировать и привлекать учащихся усваивать язык и умения, которые нужны им в классе, на экзаменах, вне школы.

— Расширять знания учеников об окружающем мире и поощрять их желание внести личный опыт в процесс изучения английского языка.

— Увеличивать словарный запас учеников и развивать уверенность при использовании английского языка.

— Знакомить учеников с захватывающими и серьезными темами.

— Побуждать учеников размышлять о своих знаниях и опыте.

— Начать готовить учеников к экзамену С1.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

— в учебном процессе используются разные методы (работа в парах и группах, проект, ролевая игра, драматические сценки, интервью и т. п.), медиасредства (видео, компьютеры);

— развитие стратегий слушания и чтения, работа со словарным запасом, словарями, помогают ученикам быстрее и точнее запоминать языковую информацию;

— тексты и темы обсуждений простые и смешные, способные развеселить, а также глубокие, заставляющие  задуматься.

— Частично используются оригинальные тексты, радиопередачи, интервью.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Развитие речи, формирование навыков слушания, чтения, общения и письма в различных темах:

Passions

Reading: topic: passions; skill: identifying attitude

Grammar: present tenses and time expressions; phrasal verbs

Vocabulary: achievements; idioms; adverb collocations

Listening: topic: adversity in sports; skill: understanding context

Use of English: key word transformation; multiple-choice cloze

Speaking: topic: friends and shared interests; skill: using appropriate tone and register

Writing: topic: teens and screens; skill: developing an argument

Perceptions

Reading: topic: language and thought; skill: recognising opinion

Grammar: cleft sentences for emphasis; relative clauses

Vocabulary: the senses; adjective + noun collocations; noun suffixes

Listening: topic: the smell of childhood; skill: inferring attitude and mood

Use of English: open cloze; word formation

Speaking: topic: communication; skill: speculating

Writing: topic: holding a music festival; skill: building ideas towards a conclusion

Influence

Reading: topic: teen stereotypes; skill: understanding cohesion

Grammar: the passive; reporting verbs and the passive

Vocabulary: the media; collocations; words with similar meanings

Listening: topic: false beliefs; skill: understanding idiomatic language

Use of English: key word transformation; multiple-choice cloze

Speaking: topic: influences on children; skill: conversational strategies

Writing: topic: young people and science; skill: organising paragraphs

Going places

Reading: topic: online travel photos; skill: recognising points of view

Grammar: participle clauses; prepositions with –ed forms

Vocabulary: tourism; verb + noun collocations; prefixes

Listening: topic: virtual reality travel; skill: listening for clarification

Use of English: key word transformation; word formation

Speaking: topic: journeys to school; skill: putting forward a clear argument, using formal English

Writing: topic: dream study trip; skill: adding ideas

Citizenship

Reading: topic: reviews of a self-help book; skill: locating opinions on the same topic in a text, recognising points of view

Grammar: modal verbs in the past; emphasising comparatives and superlatives

Vocabulary: working with phrases; dependent prepositions

Listening: topic: good and bad gifts; skill: listening for ideas expressed in different ways

Use of English: key word transformation; multiple-choice cloze

Speaking: topic: community work; skill: using a variety of phrases

Writing: topic: family and friends; skill: writing effective introductions and conclusions

Urban tales

Reading: topic: modern ruins; skill: understanding connected ideas

Grammar: past and present narrative tenses; phrasal verbs

Vocabulary: describing city life; compound words; adjective suffixes

Listening: topic: street fashion; skill: understanding agreement and disagreement

Use of English: open cloze; word formation

Speaking: topic: important features of a city; skill: coming to a conclusion in a minute

Writing: topic: a film with an important location; skill: using higher level vocabulary

Mind and body

Reading: topic: a girl’s view on tidiness; skill: understanding writer purpose

Grammar: subject-verb agreement; quantifiers

Vocabulary: health and diet; phrasal verbs of food and drink; similar words

Listening: topic: becoming more competitive; skill: predicting words you might hear

Use of English: open cloze; multiple-choice cloze

Speaking: topic: exercise and relaxation; skill: linking ideas

Writing: topic: changes to a canteen; skill: expressing ideas in a neutral way

Entertain me

Reading: topic: storytelling in games; skill: dealing with unknown vocabulary

Grammar: the future; conditional sentences

Vocabulary: entertainment; prepositional phrases; negative prefixes

Listening: topic: attracting attention; skill: following an argument

Use of English: key word transformations; word formation

Speaking: topic: a world without music; skill: talking about potential consequences

Writing: topic: documentaries for teens; skill: paraphrasing and cohesion

It’s a wild world

Reading: topic: why humans are interested in wild animals; skill: understanding inferred meaning

Grammar: verb + -ing form of infinitive; reported speech

Vocabulary: compound nouns on the environment; adjective + noun collocations

Listening: topic: funny things pets do; skill: following contrasting ideas and corrections to opinions

Use of English: key word transformation; multiple-choice cloze

Speaking: topic: working at night; skill: using a variety of phrases

Writing: topic: outdoor activities; skill: effective introductions and conclusions

Speak to me

Reading: topic: communicating in different cultures

Listening: topic: attracting attention

Use of English: multiple-choice cloze, open cloze; word formation; key word transformation

Speaking: topic: how we communicate

Writing: topic: work experience; a talent show; a summer festival

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ

Глагол – формы настоящего времени и способы сообщения времени; относительная клауза; пассивный залог; модальные глаголы в прошедшем времени; коллокации глаголов и существительных; формы настоящего и прошедшего времени; будущее время; условные предложения; косвенная речь; соразмерность субъекта и глагола в единственном и множественном числе.

Прилагательное – вводное предложение для подчеркивания; коллокации прилагательных и существительных; слова с близким значением; суффиксы; квантификаторы; выделение   сравнительной и превосходной степени.

Предлоги – зависимые и независимые предлоги; предлоги с формами –ed; предложные предложения.

РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ

Ученик в конце курса:

— в основном понимает длинные речи и доклады и, если тема знакома, даже сложные нюансы. Понимает большую часть содержания теленовостей, публицистических передач и фильмов.

— понимает большинство статей на актуальные темы, в которых авторы выражают определенные позиции и точки зрения. Понимает современную прозу.

— может беседовать спонтанно и свободно, вполне возможно общение с носителями языка.

 -может участвовать в обсуждении знакомых тем, умеет выразить и обосновать свою точку зрения.

— может высказать свое мнение по широкому кругу тем, интересующих его. Может объснить свою точку зрения на актуальные темы, приводя различные  аргументы «за» и «против».

— умеет писать в основном понятные и детализированные тексты на интересующие его темы. Может написать эссе, отчет или реферат, передать информацию, комментировать и объяснить свою точку зрения. Может написать письмо, затрагивающее важные для него аспекты.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ:

— Clare Walsh & Lindsay Warwick „Gold Experience B2+“ Students’ Book

— Sheila Dignen & Clare Walsh „Gold Experience B2+“ Workbook

-Genevieve White „Gold Experience B2+“ Teacher`s Book

— „Gold Experience B2+“ Class Audio CDs

Учебные программы по английскому языку для гимназистов  утверждены  1 июля 2020 г директором Детского языкового учебного центрв Диалог  Надеждой Валк

Scroll Up